Презентация, доклад на тему Проблема преемственности в контексте перехода на ФГОС нового поколения на уроках математики

математики

соответствующих умений: решать учебные и практические задачи;
обеспечение интеллектуального развития младших школьников;
формирование основ логико-математического мышления, формирование пространственного воображения;
4. умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений.

соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;

2. обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

Задачи

задач с помощью уравнений

образы.

испытывать гораздо меньше затруднений при изучении математики в 5 и 6 классах, а также алгебры и геометрии.

X+X=2X

Z+6-5=Z+1

Y+4Y+9-2=5Y+7

и это на 14 больше, чем елей, кипарисов – на 12 больше, чем лиственниц, а лиственниц и елей поровну. Остальные деревья – кедры. Сколько кедров растет в парке.

Всего – R деревьев
Сосна – 65д.
Ель – 51д.
Лиственница – 51д.
Кипарис – 63д.
Кедр - ?

объему больше первого на 20%, а третий составляет 2/3 первого. Сколько страниц в трех томах? Составьте выражение для решения задачи и упростите его.

1 том – Y страниц
2 том – 1,2Y страниц
3 том – 2/3Y страниц

Они являются важным средством обучения математике. С их помощью учащиеся получают опыт работы с величинами, постигают взаимосвязи между ними, получают опыт применения математики к решению практических задач.

больше второго, а третье число на 23 больше второго. Найдите эти числа.

x – второе число. 4x – первое число.
x+23 – третье число

x+4x+x+23=107
6x+23=107
6x=107-23
6x=84
x=84:6
x=14

14 – второе число
14*4 =56 – первое число
14+23=37 – третье число

дальше, чем толкнул ядро. Какие расстояния пролетели ядро и копьё?

x – м пролетело ядро.
5,2x – м пролетело копьё.

5,2x-x=50,4
4,2x=50,4
x=50,4:4,2
x=12

12 (м) пролетело ядро
12*5,2 =62,4(м) пролетело копьё

раза меньше второго, а второе на 1,4 меньше третьего. Найдите эти числа.

x – 1 число. 1,5x – 2 число.
1,5x+1,4 – 3 число

1,6 – первое число
1,6*1,5 =2,4 – второе число
2,4+1,4=3,8 – третье число

должна начинаться в начальной школе.