2 класс
«Приемы устных вычислений в случаях вида: 35+15;50-15»
Подготовила:
Учитель начальных классов
Гуляйполевской ОШ
Никитина Инна Андреевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Приемы устных вычислений в случаях вида: 35+15;50-15
Содержание
- 1. Презентация.Приемы устных вычислений в случаях вида: 35+15;50-15
- 2. Цель:
- 3. Оценочные листы _________________________ 2-3
- 4. Разность чисел 11 и 9 равна 2.
- 5. Графический арифметический диктант«Волшебная строчка ответов»Если вы согласны
- 6. МОЛОДЕЦ! Не задерживайся, иди дальше!
- 7. Выполни программу действий Считай без ошибок7079494060
- 8. МОЛОДЕЦ! Не задерживайся, иди дальше!
- 9. 3 см 3 см 2 см 3 см 6смР=17 см
- 10. МОЛОДЕЦ! Не задерживайся, иди дальше!
- 11. Слайд 11
- 12. 73+17=9080-17=6390см35см+55см=37+23=6060-23=3724см+36см=60смЛенаДанилСтр. 117 № 3 (б)Первичное закрепление
- 13. МОЛОДЕЦ! Не задерживайся, иди дальше!
- 14. Закрепление.25+15=40 (ч)-2 авт.40-5=35 (ч)- 3 авт.Ответ: 35
- 15. МОЛОДЕЦ! Не задерживайся, иди дальше!
- 16. Стр. 118 № 6(а) Составление уравнения по
- 17. МОЛОДЕЦ! Не задерживайся, иди дальше!
- 18. Рефлексия“!” - мне всё понятно, всё выполнил
Цель: формировать умение выполнять сложение двузначных чисел в случае , когда происходит дополнение до полного десятка, вычитание двузначного числа из полного десятка.Задачи: учащиеся знают алгоритм вычислений двузначных чиселполного
Слайд 2Цель:
формировать умение
выполнять сложение двузначных чисел в случае , когда происходит дополнение до полного десятка, вычитание двузначного числа из полного десятка.
Задачи: учащиеся знают алгоритм вычислений двузначных чисел
полного десятка.
Учащиеся умеют решать составные задачи, простые уравнения.
Учащиеся смогут выполнить 3 задания самостоятельно.
Задачи: учащиеся знают алгоритм вычислений двузначных чисел
полного десятка.
Учащиеся умеют решать составные задачи, простые уравнения.
Учащиеся смогут выполнить 3 задания самостоятельно.
Слайд 3Оценочные листы _________________________ 2-3 класс
«Графический арифметический диктант»
«Считай без
ошибок»
3. Найдите длину ломаной
3 см 3 см 2 см 3 см
6см
Слайд 4Разность чисел 11 и 9 равна 2. Сумма чисел 9
и 8 равна 17.
Если 10 увеличить на 7, получим 17.
Если 16 уменьшить на 6, получим 9.
8 меньше 10 на 3.
9 больше 6 на 3.
В 1 метре 100 см.
В 1 метре 100 дм.
1 см больше 1 мм.
В 1 дес. 100ед
Слайд 5Графический арифметический диктант
«Волшебная строчка ответов»
Если вы согласны - отвечаете «да»
(отрезок 2 клетки)
Не согласны - отвечаете «нет»
(дуга в 2 клетки)
Не согласны - отвечаете «нет»
(дуга в 2 клетки)
«5» – без ошибок
«4» – 1 ошибка
«3» - 2-3 ошибки
Слайд 1273+17=
90
80-17=
63
90см
35см+55см=
37+23=
60
60-23=
37
24см+36см=
60см
Лена
Данил
Стр. 117 № 3 (б)
Первичное закрепление
Слайд 14Закрепление.
25+15=40 (ч)-2 авт.
40-5=35 (ч)- 3 авт.
Ответ: 35 человек в третьем автобусе.
1
автобус- 25 ч.
3 автобус- ? На 5 ч <
-?
Стр. 117 № 4
Слайд 16Стр. 118 № 6(а) Составление уравнения по задаче. Дети играли в снежки. Одна
команда детей слепила 15 снежков, а вторая- b снежков. Всего было 20 снежков. Сколько снежков слепила вторая команда
15+ b= 20
b =20-15
b = 5
Проверка: 15+5=20
Ответ: вторая команда слепила 5 снежков.
Слайд 18Рефлексия
“!” - мне всё понятно, всё выполнил верно.
“+” - ещё
сомневаюсь, допускаю ошибки.
“-” - я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь
“-” - я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь
