Презентация, доклад Здоровьесберегающие технологии на уроках математики

зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»

В.А.Сухомлинский

Здоровье ученика в норме, если:

в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен, понимает юмор;
в эмоциональном плане – ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признаёт основные общечеловеческие ценности, честен, самокритичен.

именно, следовать принципам:

строгая дозировка учебной нагрузки;
построение урока с учетом работоспособности учащихся;
соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота);
благоприятный эмоциональный настрой;
проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках.
создание оптимальных психолого–педагогических условий для реализации потенциальных возможностей ребенка, создание ситуации успеха в обучении.

здоровье школьника через создание на уроке комфортной атмосферы, свободной для творчества, через раскрепощение мысли ребёнка, его способность самостоятельно собирать, анализировать и синтезировать получаемую информацию и добиваться результатов, т.е. через его интеллектуальное совершенствование

здоровому образу жизни, которые помогут в организации креативной мыслительной деятельности, в воспитании математического мышления, в овладении математикой, как методом познания, как основой для формирования метаязыка наук будущего и способствуют развитию памяти и внимания.

обобщений, поэтапное формирование умственных действий и т.д.

без математического метода познания.

математическую подготовку необходимой составляющей здоровой, успешной, конкурентоспособной личности.

труду. Эти задачи помогают учащимся понять его красоту и созидательную силу.
2. Задачи, показывающие заботу государства о повышении благосостояния трудящихся, о подрастающем поколении, об охране окружающей среды.
3. Задачи о связи обучения с жизнью, об учебном труде учащихся и их общественно-полезных делах. Среди таких задач – задачи о спорте, участии в экологических субботниках, о сборе семян, лекарственных трав.
4. Формированию научного мировоззрения помогает нам введение в преподавание элементов историзма, библиографических справок.
5. При составлении задач, способствующих здоровому образу жизни школьников, учащиеся раскрывают темы в виде презентаций.
6. Воспитание чувства красоты и гармонии математических законов. Здесь нужно, используя известные истины школьного курса математики, информатики, обнаружить в них общую, сильную идею, достойную удивления.

Содержание уроков математики составляют устные и письменные задачи, упражнения

психическим, духовно-нравственным и экологическим. А эта связь осуществляется, прежде всего, через содержание задач.

работы, индивидуальных заданий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые раскрепощают ребенка, повышают уровень его познавательной активности, учебной мотивации, способствуют эмоциональной уравновешенности и уверенности в собственных возможностях.

учебной нагрузки, определения соответствующего индивидуальным возможностям учащегося уровня сложности заданий в пределах стандартных и повышенных требований.

их ощущать радость от каждого прожитого дня
показывать им, что жизнь - это прекрасно
вызывать у них позитивную самооценку.

наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля

точек

сторону.
Голову – к подбородку, затем откидываем ее максимально назад, потом к правому плечу, к левому.
Тянемся максимально вперед (спина прямая), назад, в сторону, каждый раз возвращаясь в исходное положение, - голова прямо.

5 до 10 минут

письме

организованного учебного процесса.
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных.

в период высокой работоспособности.
Педагогически правильно построенный урок должен способствовать высокой работоспособности и не приводить к значительному утомлению.

предлагая им контрольные работы разного уровня сложности, предлагать детям самим делать выбор, в тоже время не занижать стандартов образования.

зависит от насыщения образовательной среды информацией в виде знаний о здоровье человека.
Важно использовать задания, основанные на фактическом материале, использовать графические иллюстрации, диаграммы, таблицы для пропаганды здорового образа жизни.

задача учителя математики – помочь ученику преодолеть усталость, уныние, неудовлетворенность. Ведь часто мы слышим от своих учеников: "Мне тогда все понятно, когда интересно”. Значит, ребенку должно быть интересно на уроке.

так и у доски, где ведомый, более "слабый” ученик чувствует поддержку товарища.

способов решения, без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.

эмоциональный настрой, т.к. у учащихся развита интуитивная способность улавливать эмоциональный настрой учителя.

не наносит вред здоровью учащихся, то есть после занятий его ученики не оставляют частичку своего здоровья. Доброжелательность, терпение, деликатность, юмор, взаимное уважение и заинтересованность - незаменимые помощники в этом.

с классной доской.

Очень важно, чтобы к началу урока были сделаны необходимые записи на доске; иногда для создания интриги записи закрываются плакатами и по мере изучения темы открываются.

развивать зрительную память, используя различные формы выделения наиболее важного материала (подчеркнуть, обвести, записать более крупно, другим цветом). Эффективно использование слуховой памяти.

правил, так и просто отдельных терминов из курса математики.

к новой учебной нагрузке у пятиклассников проходит напряженно и длительно, уменьшается скорость чтения, письма, увеличивается время выполнения любой учебной задачи. В этом возрасте резко возрастает потребность самоутверждения, может сформироваться не всегда адекватная самооценка.

повышать устойчивость нервной системы учащихся в преодолении трудностей.

и его возможности.

педагогических задач большое значение имеет правильная организация урока. Его длительность, присутствие динамических пауз, сочетание разных видов деятельности.

учениками.

Ура!
Математика!!!

уроках математики имеет правильная организация учебной недельной нагрузки.

среда – оптимум; в четверг повышается напряжение, снижается эффективность работы, а в пятницу работоспособность ниже, чем в другие дни недели.

В этот день разгрузить урок – провести дидактическую игру, нестандартный урок, урок - путешествие и т.д.

сильно утомляет ребенка. Поэтому необходимо учитывать нормы длительности использования технических средств на уроках:
в 5 – 7 классах длительность непрерывного применения слайдов, интерактивной доски составляет от 20 до 25 минут.

физиолого-гигиенических рекомендаций, направленных на обеспечение безопасных условий использования компьютера.

рабочего места, качеству монитора и компьютерных программ, к режиму работы на компьютере.

использовании полученных знаний, умений, навыков в повседневной жизни. Например, зная площадь комнаты, можно точно просчитать необходимое количество банок краски для ремонта. Или при строительстве дома, нужное количество кирпича. А те, кто содержит домашний скот будут точно знать нужное количество корма.

рабочих мест. Учитель ещё на перемене должен проверить подготовку кабинета к работе: состояние парт, доски, освещённость, а также при необходимости – проветрить помещение. Ведь и эти факторы также влияют как на здоровье, так и на уровень усвоения предмета математики.

не допускать однообразия работы. В норме должно быть 4–7 смен видов деятельности на уроке.

условия для реализации потенциальных возможностей ребенка, для создания ситуации успеха должны формироваться с учетом мозговой организации познавательных процессов.

неделю
- женись
Хочешь быть счастлив месяц –
купи себе машину
Хочешь быть счастлив всю жизнь
- будь здоров!