Презентация, доклад занятия математического кружка Школа мудрецов на тему Нестандартные задачи. Мастер-класс.Лэпбук. Таблица умножение на 9

2 класс
Классный руководитель Данилова Людмила Михайловна
29января 2020г

Нестандартная задача – это такая задача

для которой в курсе математики не имеется

общих правил и положений, определяющих

точную программу её решения…

Важнейшей задачей современной

системы образования является

формирование универсальных

учебных действий,
обеспечивающих школьникам
умение учиться,
способность к саморазвитию
и самосовершенствованию.

Решение
трудной математической проблемы
можно сравнить с взятием
крепости. 

Н.Я. Виленкин

Во дворе гуляют куры и овцы, всего у них 14 ног и 5 голов, сколько во дворе кур?

Нестандартные                  
              задания                                            

«Деятельность-                        
             это культура
души»                        
                     (А.Рахматов)                                  

Во дворе гуляют куры и овцы, всего у них 14 ног и 5 голов, сколько во дворе кур?

Во дворе гуляют куры и овцы, всего у них 14 ног и 5 голов, сколько во дворе кур?

?

РТ 2 с. 9

Карлсон, Винни-пух и Сиропчик участвовали в конкурсе сладкоежек. Карлсон не занял второго места. Винни-Пух не занял ни первого, ни второго места. Кто какое место занял?

Ответ: Карлсон занял 1-е место,
Винни-Пух – 3-е, а Сиропчик – 2-е.

II

XXIX

I

Нестандартные задачи призваны пробудить у учащихся интерес к математике.
 А заинтересованный занимательными задачами ученик начинает увлекаться математикой и переносит интерес к ней и на скучные разделы, неизбежные в каждом предмете.
В конечном счете,
это способствует быстроте
и глубине усвоения,
прочности знаний.

1.Внимательно прочтите задачу, обдумайте поставленный вопрос, четко представьте тот предмет или явление, о котором в нем говорится.
2.Обдумайте связи, которые существуют между данными в условии и вопросе задачи.
3.Вспомните, не встречалась ли вам похожая задача, способ решения которой вам известен.
4.Попробуйте, упростив условие задачи, найти принцип ее решения, а затем применить этот принцип для решения исходной задачи.
5.Если в задаче несколько неизвестных, попробуйте разбить условие на несколько подзадач с одним неизвестным в каждом.
6.Подумайте, какие части условия несущественны и только сбивают вас с толку.
7.Подумайте, нельзя ли применить для решения задачи какие-либо знания из другой сферы деятельности.
8.Подумайте, нельзя ли рассмотреть ситуацию в задаче с другой точки зрения (надо поднять груз на платформу, а нельзя ли опустить  платформу под груз).
9.Попробуйте с помощью конкретных примеров нащупать общее
решение задачи.
10.Обязательно сделайте проверку полученного ответа, сопоставив
его с жизненными представлениями об искомой величине или
подставив эту величину в условие задачи.

Советы по решению нестандартных задач

ЦИФРА
ЖИЗНЕННОГО ПУТИ

1. Запишите свой день рождения цифрами:

31.08.1966

2. Найдите сумму этих чисел:
3+1+0+8+1+9+6+6= 34

3. Найдите сумму полученных чисел:
3+4=7