учитель математики СОШ №4
с Шира.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад выступления по теме: Геометрия как источник творческих работ
Содержание
- 1. Презентация выступления по теме: Геометрия как источник творческих работ
- 2. Формирование неординарной творческой личности связано с:индивидуальным развитием
- 3. Цель: создание комфортной развивающей образовательной среды. Проблема:
- 4. I этап: практическая работа (8 минут)
- 5. Правильная …угольная пирамида Высота боковой грани пирамидыВысота
- 6. II этап: решение текстовых задач (10
- 7. Задачи ЕГЭ второй части (на модели): - расстояние
- 8. III этап: исследовательская работа и проектная деятельность (15 мин)
- 9. 100 вопросов к Египетскому треугольнику Мини
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. I Актуальность темы 1. Востребованность, практическая и прикладная направленность проекта;
- 14. Спасибо за внимание!
Формирование неординарной творческой личности связано с:индивидуальным развитием ребенка; развитием его навыков самостоятельного движения в информационных полях; развитием способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания; формированием у него умений чётко планировать действия и эффективно сотрудничать в
Слайд 2Формирование неординарной творческой личности связано с:
индивидуальным развитием ребенка;
развитием его навыков
самостоятельного движения в информационных полях;
развитием способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;
формированием у него умений чётко планировать действия и эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытым для новых контактов и культурных связей
развитием способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;
формированием у него умений чётко планировать действия и эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытым для новых контактов и культурных связей
Слайд 3Цель: создание комфортной развивающей образовательной среды.
Проблема: соблюдение принципов
демократизма
и элитарности,
комфортности и многоступенчатости
комфортности и многоступенчатости
Предмет: «Стереометрия»
Тема: «Многогранники и тела вращения. Пирамида»
Слайд 4I этап: практическая работа (8 минут) «+» для учителя: почти каждая
величина проверяется с помощью линейки и транспортира
Можно измерить длину бокового ребра
и ребра при основании.
Задачи практической работы:
- выполнить рисунок;
- слева записать элемент пирамиды,
справа - решение по нахождению
его величины;
- исследовать на нахождение наибольшего
количества величин и отношений пирамиды
«3» 7- 9 показателей
«4» 10-15 показателей
«5» более 15 показателей
Пример оформления работы:
Слайд 5Правильная …угольная пирамида
Высота боковой грани пирамиды
Высота пирамиды
Площадь боковой грани пирамиды
Площадь основания
пирамиды
Площадь полной поверхности
Объем пирамиды
Угол наклона бокового ребра к плоскости основания
Угол наклона боковой грани к плоскости основания
Площадь полной поверхности
Объем пирамиды
Угол наклона бокового ребра к плоскости основания
Угол наклона боковой грани к плоскости основания
Пирамида вписана в конус, цилиндр, призму, шар,…
Пирамида описана около конуса, цилиндра, призмы, шара,…
Сечения:
Осевые
Произвольные
Обзор ЗБР
Слайд 6 II этап: решение текстовых задач (10 мин) «+» для учителя: можно осуществить
взаимопроверку групп.
Задачи этапа:
-решать задачи ЕГЭ первой части;
-решать задачи ЕГЭ второй части.
Ход выполнения задач ЕГЭ первой части:
вторая группа задает свои данные (размер площади основания и длину бокового ребра) первой группе;
- первая группа задает свои данные (длину бокового ребра и угол наклона бокового ребра к плоскости основания) второй группе;
и т. д.
Слайд 7Задачи ЕГЭ второй части (на модели):
- расстояние от точки до плоскости
(проверяется линейкой);
- расстояние от прямой до плоскости (проверяется линейкой);
- расстояние между скрещивающимися прямыми (проверяется линейкой);
- угол между скрещивающимися прямыми (проверяется транспортиром);
- площадь сечения;
- угол между ребром и сечением (проверяется транспортиром);
- угол между гранью и сечением (проверяется транспортиром);
- т.д.
- расстояние от прямой до плоскости (проверяется линейкой);
- расстояние между скрещивающимися прямыми (проверяется линейкой);
- угол между скрещивающимися прямыми (проверяется транспортиром);
- площадь сечения;
- угол между ребром и сечением (проверяется транспортиром);
- угол между гранью и сечением (проверяется транспортиром);
- т.д.
Домашняя работа: №10 + исследовать (практически исключает списывание)
Слайд 9 100 вопросов к Египетскому треугольнику
Мини исследование
Выполнила: ученица 8 класса:
Вильбик Александра
Руководитель: Миронова О. Ю.
учитель математики
