и поддержать его успех.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад выступления на РМО Рефлексия - как этап современного урока в условиях ФГОС ООО
Содержание
- 1. Презентация выступления на РМО Рефлексия - как этап современного урока в условиях ФГОС ООО
- 2. Рефлексия как этап современного урока в условиях
- 3. Организация рефлексивной деятельности на уроке - подготовка к развитию необходимых современной личности качеств. Самостоятельность Предприимчивость Конкурентоспособность
- 4. А что же такое рефлексия? от
- 5. Виды учебной рефлексии:• физическая (успел – не успел);• сенсорная
- 6. Классификация рефлексии:рефлексия настроения и эмоционального состояния;рефлексия деятельности;рефлексия содержания учебного материала.
- 7. Лист обратной связиВыполнили ли вы цели данного
- 8. Хокку
- 9. Мини-сочинение Сначала мы рассуждали так…Потом мы столкнулись
- 10. ЭссеНаписать эссе: «Человек есть дробь»Человек подобен дроби:
- 11. Сказка Жила-была точка! Висела она в пространстве, висела
- 12. Прием незаконченного предложенияСегодня я узнал…Было интересно…Я научился…У меня получилось…Я смог…Я попробую…Меня удивило…Мне захотелось…
- 13. Рефлексия учителяЧто я делаю?С какой целью?Каковы результаты
- 14. Спасибо за внимание
Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОСХаликова Раушания Владимировна, учитель математики, МБОУ СОШ №1 г. Янаул2018 год
Слайд 2Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС
Халикова Раушания Владимировна, учитель
математики,
МБОУ СОШ №1 г. Янаул
МБОУ СОШ №1 г. Янаул
2018 год
Слайд 3Организация рефлексивной деятельности на уроке - подготовка к развитию необходимых современной
личности качеств.
Самостоятельность
Предприимчивость
Конкурентоспособность
Слайд 4 А что же такое рефлексия?
от лат. reflexio –
обращение назад
размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов)
самоанализ (Толковый словарь русского языка)
в современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов)
самоанализ (Толковый словарь русского языка)
в современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
Слайд 5Виды учебной рефлексии:
• физическая (успел – не успел);
• сенсорная (самочувствие: комфортно – дискомфортно);
• интеллектуальная
(что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
• духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
• духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
Слайд 6Классификация рефлексии:
рефлексия настроения и эмоционального состояния;
рефлексия деятельности;
рефлексия содержания учебного материала.
Слайд 7Лист обратной связи
Выполнили ли вы цели данного занятия на Ваш взгляд?
Какие
затруднения возникли у Вас в ходе занятия?
С какими заданиями справились успешно?
Чему Вы сегодня научились?
Что еще Вам нужно уточнить по этой теме?
С какими заданиями справились успешно?
Чему Вы сегодня научились?
Что еще Вам нужно уточнить по этой теме?
Слайд 8 Хокку
«Я видел параллелепипед.
С разными гранями.
Интересно»;
« Я видел куб
Строила куб с одинаковыми ребрами.
Сложно».
С разными гранями.
Интересно»;
« Я видел куб
Строила куб с одинаковыми ребрами.
Сложно».
Слайд 9Мини-сочинение
Сначала мы рассуждали так…
Потом мы столкнулись с проблемой…
Затем мы наблюдали
(сравнивали, делали)…
Мы увидели (поняли)…Значит…
Теперь мы будем….
Мы увидели (поняли)…Значит…
Теперь мы будем….
Слайд 10Эссе
Написать эссе: «Человек есть дробь»
Человек подобен дроби: в знаменателе- то, что
он о себе думает, в числителе- то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.
Слайд 11Сказка
Жила-была точка! Висела она в пространстве, висела и думает: «А чего
это я просто так вишу?» Принюхалась вокруг: «Что-то новенькое!». Взяла да и откусила кусок пространства рядом. «Вкусно!»- воскликнула точка и начала есть пространство дальше, и превратилась в прямую!
Ела-ела и думает: « А чего это я все в одном направлении ем?» - и стала, есть в другом направлении, и превратилась в плоскость! Но и на этом она не угомонилась, повернула свой путь еще на девяносто градусов и превратилась в объемную фигуру!
Так она до сих пор и ест, только зовут её уже вселенная!
Слайд 12Прием незаконченного предложения
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я научился…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня
удивило…
Мне захотелось…
Мне захотелось…
Слайд 13Рефлексия учителя
Что я делаю?
С какой целью?
Каковы результаты моей деятельности?
Как я этого
достиг?
Можно ли сделать лучше?
Что я буду делать дальше?
Можно ли сделать лучше?
Что я буду делать дальше?
