Презентация, доклад Управление познавательной деятельностью на уроках математики

к содержанию знаний и конечным результатам учебной деятельности

филиал МБОУ «Цнинская СОШ №1»
в селе Кузьмино-Гать

Автор : учитель математики
Ивинская Нина Ивановна

в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельные приложения этих сведений. Л.Н.Толстой.

системы ориентации в окружающем мире;

- математика обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству.

- математическое образование – это единственное прошедшее испытание временем средство интеллектуального развития в условиях неизбежного массового обучения;

том, чтобы включить каждого ученика в деятельность, обеспечивающую формирование и развитие познавательных потребностей – познавательные мотивы.

феноменальные способности

-третий усвоил определенный стиль отношения к предмету и упорно «не хочет» учиться

-один не может продемонстрировать усвоенных ранее знаний

Условия:

нацеленность на осмысление изучаемых явлений и формирование понятий;
обучение логическому изложению материала;
выдвижение системы вопросов, требующих обобщения;
подборка упражнений, направленных на формирование определений, умозаключений, на классификацию предметов и явлений;
подборка задач и заданий, связывающих знания с практическим применением.

избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности информации, отрыва от личного опыта ребенка;
не допускать учебных перегрузок, переутомления и низкой плотности режима работы;
использовать содержание обучения как источник стимуляции познавательных интересов;
стимулировать познавательные интересы многообразием приемов занимательности (иллюстрацией, игрой, кроссвордами, задачами-шутками, занимательными упражнениями и т.д.);
специально обучать приемам умственной деятельности и учебной работы, использовать проблемно-поисковые методы обучения.

уроке реализуются все три цели: образовательная,
воспитательная, развивающая, причем компклесно.

образовательного
стандарта и
программы

2.
Требования к системе
ЗУН
как основе развития
познавательной
самостоятельности
школьников

4.Выявляю ценностные
ориентиры,
которые обеспечат
личную
заинтересованность
школьника в результатах
обучения

3.Определяю приемы
учебной работы

определяет чему ученики должны научиться на уроке.
Правильная формулировка цели облегчит ее достижение тем, что
ученики поймут, чему должны научиться на уроке. Понимание
учебной цели помогает им стать участниками урока, спланировать
и организовать свою деятельность.
На своих уроках я привлекаю обучающихся к постановке цели,
преобразованию общей цели в систему знаний и умений, которыми
должен овладеть каждый ученик на уроке,
провожу опрос с позиций достижений целей,
объясняю, почему новый материал-часть целостной «картины мира»

можно выстроить в следующую цепочку:

Мотивы

Познавательный
интерес

Познавательная
активность

Познавательная
деятельность

Мотивы обуславливают познавательные интересы учащихся и
их избирательность самостоятельность учения,
обеспечивают его активность на всех этапах.

и регулярно его развивать, это будет способствовать достижению более высокого уровня познавательного интереса, и, следовательно, качественному росту результатов обучения.