из книг ,а наблюдали сами небо и землю, то есть чтобы они исследовали и познавали самые предметы, а не помнили бы только чужие наблюдения и объяснения.»
Я.А. Коменский
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад учебно-исследовательская и проектная деятельность
Содержание
- 1. Презентация учебно-исследовательская и проектная деятельность
- 2. «Людей следует учить главнейшим образом тому, чтобы
- 3. В ФГОС прописано «методологической основой
- 4. «Программа должна содержать цели и задачи, включая учебно-исследовательскую и проектную деятельность как средства универсальных учебных действий».
- 5. Исследование- это творчество. Под проектом будем понимать
- 6. При использовании метода проектов существует как минимум
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. ПРОЕКТПо включенности в тематический планПо уровню творчестваПо
- 10. по уровню творчества:исполнительский,конструктивный,творческий.
- 11. по используемым умениям:Проектный (организационные, поисковые, информационные коммуникативные, презентационные, презентационные, оценочные умения);ПредметныйТворческийИнтеллектуальный Коммуникативный
- 12. по содержанию:МонопредметныйМежпредметныйНадпредметный (внепрограммный)
- 13. по базе исполнения:ШкольныйВнешкольный
- 14. по количественному составу:ИндивидуальныйПарныйГрупповой
- 15. по возрастному составу:ОдновозрастнойРазновозрастной
- 16. по продолжительности выполнения:Краткосрочные (урок или несколько уроков)Средней
- 17. По форме продуктов деятельности:Внешний (материальные продукты: отчет,
- 18. по использованию средств обучения:Традиционный ( печатные, наглядные, технические средства)Информационно-коммуникационный
- 19. по включенности в тематический план:Текущий (на проектную
- 20. общеучебные умения и навыки (по ФГОС ООО)Рефлексивные
- 21. Рефлексивные умения: умение осмысливать задачу, для решения
- 22. Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно генерировать идеи,
- 23. Умения и навыки работы в сотрудничестве: навыки
- 24. Менеджерские умения и навыки:умение проектировать процесс (изделие)умение
- 25. Коммуникативные умения: умение инициировать учебное взаимодействие со
- 26. Презентационные умения и навыки: навыки монологической речиумение
- 27. Преимущества проектно-исследовательской деятельности:1. В корне меняются отношения
- 28. 5. Проектная деятельность позволяет учиться на собственном
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
«Людей следует учить главнейшим образом тому, чтобы они черпали знания не из книг ,а наблюдали сами небо и землю, то есть чтобы они исследовали и познавали самые предметы, а не помнили бы только чужие наблюдения и
Слайд 3 В ФГОС прописано «методологической основой стандарта является системно- деятельностный
подход, который обеспечивает:
формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование развивающей образовательной среды образовательного учреждения;
активную учебно- познавательную деятельность обучающихся.»
формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование развивающей образовательной среды образовательного учреждения;
активную учебно- познавательную деятельность обучающихся.»
Слайд 4«Программа должна содержать цели и задачи, включая учебно-исследовательскую и проектную деятельность
как средства универсальных учебных действий».
Слайд 5Исследование- это творчество.
Под проектом будем понимать совместную учебно-познавательную, творческую или
игровую деятельность учащихся, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата деятельности.
Слайд 6При использовании метода проектов существует как минимум две оценки:
Первая (скрытая) -
это педагогический эффект от включения школьников в процесс добывания знаний, формирование личностных качеств, мотивации, рефлексии самооценки, умение делать выбор и оценивать результаты собственной деятельности.
Вторая- это рейтинговая оценка (т.е. оценка видимой части «айсберга»). Это может быть защита проекта перед одноклассниками, участие в конкурсах, конференция
Вторая- это рейтинговая оценка (т.е. оценка видимой части «айсберга»). Это может быть защита проекта перед одноклассниками, участие в конкурсах, конференция
Слайд 9ПРОЕКТ
По включенности в тематический план
По уровню творчества
По используемым умениям
По использованию средств
обучения
По форме продуктов деятельности
По содержанию
По базе исполнения
По продолжительности выполнения
По количественному составу
Виды проектов применяемых в Лицее №15 г.Химки
Слайд 11по используемым умениям:
Проектный (организационные, поисковые, информационные
коммуникативные, презентационные, презентационные,
оценочные умения);
Предметный
Творческий
Интеллектуальный
Коммуникативный
Слайд 16по продолжительности выполнения:
Краткосрочные (урок или несколько уроков)
Средней продолжительности (течении изучения темы
школьного курса)
•Долгосрочный (в течении одного года и более).
•Долгосрочный (в течении одного года и более).
Слайд 17По форме продуктов деятельности:
Внешний (материальные продукты: отчет, презентация, выставка и
т.д.)
Внутренний (
продуктом являются личностные качества: знания,
умения, способности, компетенции).
Слайд 18по использованию средств обучения:
Традиционный ( печатные, наглядные, технические средства)
Информационно-коммуникационный
Слайд 19по включенности в тематический план:
Текущий (на проектную деятельность выносится часть содержания
обучения).
Итоговый
(например, по результатам выполнения проекта оценивается освоение учащимися определенного учебного материала).
Слайд 20общеучебные умения и навыки
(по ФГОС ООО)
Рефлексивные умения
Поисковые (исследовательские) умения
Умения и
навыки работы в сотрудничестве
Менеджерские умения и навыки
Коммуникативные умения
Презентационные умения и навыки
Слайд 21Рефлексивные умения:
умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний
умение отвечать
на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
Слайд 22Поисковые (исследовательские) умения:
умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия,
привлекая знания из различных областей
умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле
умение запрашивать необходимую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста)
умение находить несколько вариантов решения проблемы
умение выдвигать гипотезы
умение устанавливать причинно-следственные связи
умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле
умение запрашивать необходимую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста)
умение находить несколько вариантов решения проблемы
умение выдвигать гипотезы
умение устанавливать причинно-следственные связи
Слайд 23Умения и навыки работы в сотрудничестве:
навыки коллективного планирования
умение взаимодействовать с
любым партнером
навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач
навыки делового партнерского общения
умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы
навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач
навыки делового партнерского общения
умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы
Слайд 24Менеджерские умения и навыки:
умение проектировать процесс (изделие)
умение планировать деятельность, время, ресурсы
умение
принимать решения и прогнозировать их последствия
навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов)
навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов)
Слайд 25Коммуникативные умения:
умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в
диалог, задавать вопросы и т.д.
умение вести дискуссию
умение отстаивать свою точку зрения
умение находить компромисс
навыки интервьюирования, устного опроса и т.д.
умение вести дискуссию
умение отстаивать свою точку зрения
умение находить компромисс
навыки интервьюирования, устного опроса и т.д.
Слайд 26Презентационные умения и навыки:
навыки монологической речи
умение уверенно держать себя во
время выступления
артистические умения
умение использовать различные средства наглядности при выступлении
умение отвечать на незапланированные вопросы.
артистические умения
умение использовать различные средства наглядности при выступлении
умение отвечать на незапланированные вопросы.
Слайд 27Преимущества проектно-исследовательской деятельности:
1. В корне меняются отношения «учитель – ученик»:
2. Педагог
имеет возможность использовать разные дидактические подходы.
3. По мере выполнения работы интерес к предмету у учащихся возрастает.
4.Проекты сплачивают детей, развивают коммуникабельность, умение работать в команде и ответственность за совместную работу.
3. По мере выполнения работы интерес к предмету у учащихся возрастает.
4.Проекты сплачивают детей, развивают коммуникабельность, умение работать в команде и ответственность за совместную работу.
Слайд 285. Проектная деятельность позволяет учиться на собственном опыте и опыте других.
6.
Видимый результат деятельности приносит огромное удовлетворение учащимся и может даже повысить самооценку и веры в свои силы.
7. Часто результат деятельности представляется в форме презентации, что позволяет учащимся повышать уровень ИКТ-компетенции.
7. Часто результат деятельности представляется в форме презентации, что позволяет учащимся повышать уровень ИКТ-компетенции.
