Презентация, доклад Творческая работа учащихся на уроках математики

ООШ Девочкина Надежда Александровна

в жизни он будет только подражать, копировать.

Л.Н. Толстой

Школа должна дать учащимся не только определенную сумму знаний, но и привить умения самостоятельно пополнять свой запас знаний, чтобы ориентироваться в стремительном потоке современной научно-технической информации.

самостоятельно овладевать знаниями;
научить самостоятельно применять имеющиеся знания в практической деятельности.

к данному условию задачи или изменение данного вопроса;
составление условия задачи по данному вопросу;
подбор числовых данных;
составление задач по аналогии;
составление обратных задач;
составление задач по их иллюстрациям;
составление задач по данному решению.

…, летела красивая бабочка. При попутном ветре это расстояние она пролетала за …. минут, а при встречном – за … минут.
Подберите подходящие числа, поставьте вопрос и решите задачу.

Составление задач возможно: - по краткой записи; - по формулам и уравнениям; - по графикам и диаграммам; - по заданному вопросу; - обратной данной.

их стал надувать,
Он проткнул своим длинным носом
32% их количества.
Сколько шаров получила в подарок Мальвина.

Ученики с удовольствием самостоятельно составляют задачи. При этом даём определенную целевую установку на их содержание: экологическое, нравственное, сказочное или фантастическое.

Задача 1
Эйфелева башня имеет высоту 300 метров и весит 30 тонн. Найдите вес её копии высотой 100 метров.

Задача 2
Исаакиевский собор в 2,95 раза ниже Эйфелевой башни. Найдите высоту Исаакиевского собора, если 1/10 высоты Эйфелевой башни равна 30 метрам.
Задача 3
Площадь Франции 500 тыс. кв. км. Она меньше России в 31 раз. Какова площадь России? Во сколько раз площадь Франции больше площади Санкт-Петербурга, если площадь Санкт-Петербурга 606 кв. км?

неизвестное число:

Поиск закономерностей, составление своих подобных задач – один из любимых видов деятельности учеников. Предлагаем такие задания в качестве разминки, обычно, в начале урока.

учащихся, их умение наблюдать, видеть, представлять, систематизировать, фантазировать. Такую творческую работу можно дополнить рисунками или кроссвордами.

Вот некоторые варианты тем
для учащихся 5 классов: 1. Как дроби помогают человеку. 2. Простые числа. 3. Мир треугольников. 4. Симметричные фигуры. 5. Прямоугольники различного вида. 6. Мои любимые задачи.

четыре одинаковые части? Попытайтесь найти десять различных способов.

На уроках математического моделирования в 5-х классах, ученики с большим удовольствием решают задачи практического характера. Это задачи на разрезание, составление, шифрование, закрашивание и т.п.

творческого мышления учащихся;
развитию поисковой и познавательной деятельности учеников;
воспитанию инициативной личности;
интеллектуально-творческому развитию учащихся;
росту интереса к своему предмету.

на них;
умение рассуждать;
умение составлять план решения;
умение анализировать полученный результат;
логическую культуру учащихся;
интерес к процессу поиска решения задач;
интерес к предмету в целом.

важную функцию в  курсе математики — они являются полезным средством развития у детей логического мышления, умения конкретизировать, обобщать.

Элементы занимательности, использования логических упражнений, игры вызывают у детей живой интерес к процессу познания, помогают усвоить любой учебный материал.
Нестандартные задания по математике повышают интерес к предмету, обеспечивают расширение кругозора учащихся.
Всё это подготавливает учащихся 5 класса к занятиям настоящей проектной деятельностью.