Презентация, доклад Технология модерации - как технология успешного обучения

модерации как технология успешного обучения

Значит, нужен путь.
Интересный – всем
и каждому…
Е.Н.Ильин

учитель и ученики являются равноправными участниками    образовательного процесса

меняется и роль    учителя, он становится консультантом, наставником, старшим    партнером

ученик перестаёт быть объектом обучения, занимая активную позицию в образовательном процессе

А вы слышали о технологии модерации ?

и потенциала всех участников образовательного процесса

Поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока

итогов(рефлексия, оценка урока)

Интерактивная лекция (передача и объяснение информации)

Формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока)

Вхождение или погружение в тему(сообщение целей урока)

Эмоциональная разрядка
(разминки)

участник образовательного процесса

Поэтому в своей работе учитель должен использовать методы, стимулирующие познавательную деятельность учащихся.

Это и есть
активные методы обучения

АМО - система методов
обеспечивающих высокую активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся;
способствующих социальной адаптации в быстро меняющемся информационном мире.

обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы;

на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения;

на использовании знаний и опыта обучающихся;

на групповой форме организации их работы;

на вовлечении
в процесс всех органов чувств;
деятельностном подходе к обучению;
движении и рефлексии. 

организации самостоятельной работы
Методы релаксации
Методы подведения итогов

другу»
«Здороваемся глазами»
«Приветствие»
«Комплименты»

обучения,
выяснение ожиданий и опасений.
«Фруктовый сад» «Дерево ожиданий»
«Разноцветные листы»
«Солнышко и туча»

«Деловая игра»
«Инсерт» «ЗУХ»
«Ковер идей»
«Верные и неверные утверждения»

по 4 человека.:
Проведение:
У каждой группы конверт с раздаточным
материалом: 2 фигуры, разбитые на
квадратные сантиметры, несколько фигур,
среди которых есть равные, 2 прямоугольника из цветной бумаги, площади которых надо найти..
Этапы лекции:
1) Вводится понятие кв. сантиметра;
2) Предлагается учащимся найти площади
2 фигур, разбитых на кв. см;
3) Измерив длину и ширину цветных прямоугольников, найти их площадь;
4) Ввести определение равных фигур (про-
демонстрировать);
Проблемный вопрос:
Чему равна площадь всей фигуры, если
фигура разделена на части?

фигуры равна сумме площадей её частей

Площади равных фигур равны

вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала. Видами релаксации могут быть различного рода движения, игры, пение, танцы, заинтересованность чем- либо необычным, новым
«Земля, воздух, огонь и вода»
«Задуй свечу»
«Стряхиваем воду с пальцев»
«Раздувающийся шарик»
«Порхание бабочки»
«Полет птицы»
«Снежинки»
«Электронные физминутки для глаз»

и на что обратить внимание.
«Итоговый круг» «Мухомор»
«Мудрый совет» «Ромашка»
«Ромашка вопросов» («Ромашка Блума»)
«Кубик Блума»

На каждой стороне пишется одно из следующих заданий:
1. Опиши это... (Опиши цвет, форму, размеры или другие характеристики)
2. Сравни это... (На что это похоже? Чем отличается?)
3. Проассоциируй это... (Что это напоминает?)
4. Проанализируй это... (Как это сделано? Из чего состоит?)
5. Примени это... (Что с этим можно делать? Как это применяется?)
6. Приведи "за" и "против" (Поддержи или опровергни это)

карандашом.
Угол – это геометрическая фигура.
Угол состоит из двух пресекающихся прямых.
Бывают углы острые и тупые.
Угол состоит из двух лучей, выходящих из одной точки.
Равные углы – это те, у которых равны стороны.
Бывает угол прямой.
Угол может быть тощим.
Острый угол – это угол, о который можно уколоться.

Желтый – мог бы лучше

Зеленый – сделал все, что в моих силах для успеха группы

что позволит вам эффективно управлять классом во время занятия!

Это самая современная
 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
 технология!

Технология модерации

Г.А. Технология развития критического мощения . Методическое пособие.- Спб: ИРО «Смена». 2004г.
3. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М.,1999.
4. Современные технологии обучения: Методическое пособие по использованию интерактивных методов в обучении / Под ред. Г.В. Борисовой, Т.Ю. Аветовой и Л.Ю. Косовой. – Спб., 2002.