Самостоятельная работа
по математике как
средство формирования
универсальных учебных
действий
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Самостоятельная работа по математике как средство формирования УУД
Содержание
- 1. Презентация Самостоятельная работа по математике как средство формирования УУД
- 2. Запрос современного информационного общества:обучаемый человек, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизниАктуальность
- 3. Школа ориентируется на обучение, выпуская в жизнь
- 4. Самостоятельное успешное усвоение учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учитьсяПроблема
- 5. создание реальных условий для формирования УУДпосредством самостоятельнойдеятельности обучающихсяЦель –
- 6. Применять методы и приёмы обучения, способствующие развитию
- 7. Планируемые образовательные результаты
- 8. Этапы разработки проектаСентябрь 2014 г.
- 9. Приобретение новых знанийОвладение умениями и навыкамиПрименение и
- 10. Пользоваться оглавлением, предметным и именным указателямиВчитываться в
- 11. Мультимедийные презентации Решение задач в Microsoft Exсel
- 12. Элективный курс «Технология тестирования»Дополнительное образование «Математический багаж»Платные услуги «За страницами учебника математики»Внеурочная деятельность
- 13. Повышается уровень мотивации к самостоятельной деятельности Развивается
- 14. Полученные результаты рассмотрены на заседании МО учителей
- 15. ВЫВОД Таким образом, организация самостоятельной деятельности
- 16. источники 1. Бухаркина М. Ю.,
- 17. Спасибо за внимание!
Запрос современного информационного общества:обучаемый человек, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизниАктуальность
Слайд 1Леонова Любовь Петровна
учитель математики
филиала МБОУ Сосновской СОШ № 1
в
с.Ольхи
Слайд 2Запрос современного информационного общества:
обучаемый человек, способный самостоятельно
учиться и многократно переучиваться
в
течение всей жизни
течение всей жизни
Актуальность
Слайд 3Школа ориентируется на обучение, выпуская в жизнь человека, обученного – квалифицированного
исполнителя.
Современное общество запрашивает обучаемого человека, готового к активным самостоятельным действиям и принятию ответственных решений.
Современное общество запрашивает обучаемого человека, готового к активным самостоятельным действиям и принятию ответственных решений.
Противоречия
Слайд 4Самостоятельное успешное усвоение учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться
Проблема
Слайд 5создание реальных условий
для формирования УУД
посредством самостоятельной
деятельности обучающихся
Цель –
Слайд 6Применять методы и приёмы обучения, способствующие развитию умения учиться
Способствовать формированию
предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования
Способствовать формированию глубоких и прочных знания по предмету для успешной сдачи выпускных экзаменов
Воспитывать основные качества личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной
Способствовать формированию глубоких и прочных знания по предмету для успешной сдачи выпускных экзаменов
Воспитывать основные качества личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной
Задачи
Слайд 8Этапы разработки проекта
Сентябрь 2014 г. Октябрь 2014
г. – май 2015 г. Июнь 2015 г.
Подведение итогов
Анализ результатов
Проведение занятий с использованием современных педагогических технологий, ИКТ, формирующих УУД
Целевая группа проекта - обучающиеся 9 класса
Анализ ресурсов
Анкетирование
Выбор форм и методов работы
Слайд 9Приобретение новых знаний
Овладение умениями и навыками
Применение и закрепление знаний, умений и
навыков
Основной формой
организации занятий
остается урок
Формы и методы работы
Слайд 10Пользоваться оглавлением, предметным и именным указателями
Вчитываться в текст, находить в нем
ответы на вопросы, выделять главные мысли
Получать необходимую информацию из рисунков, графиков, таблиц и диаграмм
Получать необходимую информацию из рисунков, графиков, таблиц и диаграмм
Книга – источник знаний
Слайд 11Мультимедийные презентации
Решение задач в Microsoft Exсel (графики, диаграммы)
работа с ресурсами
Интернет
http://www.fipi.ru/
http://alexlarin.net/
http://phys.сдамгиа.рф/
http://www.fipi.ru/
http://alexlarin.net/
http://phys.сдамгиа.рф/
ИКТ на уроках математики
Слайд 12Элективный курс «Технология тестирования»
Дополнительное образование «Математический багаж»
Платные услуги «За страницами учебника
математики»
Внеурочная деятельность
Слайд 13Повышается уровень мотивации к самостоятельной деятельности
Развивается самостоятельность в приобретении новых
знаний и практических умений
Формируется умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в различных формах
Развивается коммуникабельность
Мониторинги
Формируется умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в различных формах
Развивается коммуникабельность
Мониторинги
Слайд 14Полученные результаты рассмотрены на заседании МО учителей математики базовой школы
Работать над
проектом с новым составом
обучающихся
Разместить результаты проекта в сети Интернет
на школьном сайте: http://olhischool.68edu.ru/
http://leonowa2010.pedmir.ru/mydocs.php
обучающихся
Разместить результаты проекта в сети Интернет
на школьном сайте: http://olhischool.68edu.ru/
http://leonowa2010.pedmir.ru/mydocs.php
Слайд 15ВЫВОД
Таким образом, организация самостоятельной деятельности учащихся
на всех этапах урока
формирует познавательную мотивацию
учащихся, придает значимость учебному процессу, создает ситуацию
успеха для каждого ученика, раскрытию его индивидуальных
способностей, способствует развитию таких качеств как
ответственность, взаимопомощь.
Преимущества ,на мой взгляд, в возможности:
Дифференцировать процесс обучения;
Консультировать и оказывать персональную помощь ученикам;
создать атмосферу сотрудничества на уроке;
предупредить неуспеваемость по предмету.
Овладение методикой организации самостоятельной деятельности
учащихся на разных этапах урока педагогом - это опыт ни одного
года, требующий от него большой подготовки. Это является
стимулом для дальнейшего развития профессионального мастерства
учителя.
учащихся, придает значимость учебному процессу, создает ситуацию
успеха для каждого ученика, раскрытию его индивидуальных
способностей, способствует развитию таких качеств как
ответственность, взаимопомощь.
Преимущества ,на мой взгляд, в возможности:
Дифференцировать процесс обучения;
Консультировать и оказывать персональную помощь ученикам;
создать атмосферу сотрудничества на уроке;
предупредить неуспеваемость по предмету.
Овладение методикой организации самостоятельной деятельности
учащихся на разных этапах урока педагогом - это опыт ни одного
года, требующий от него большой подготовки. Это является
стимулом для дальнейшего развития профессионального мастерства
учителя.
Слайд 16источники
1. Бухаркина М. Ю., Полат Е. С. Современные
педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / под ред. Е. С. Полат. – М. : Изд. Центр «Академия», 2010. – 368 с.
2. Грецова Р.Г. «Организация самостоятельной работы с учащимися на уроках математики».
3. Демидова С.И., Детищева Л.О. «Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике: формирование умений самостоятельной работы», - М.: Просвещение, 2005г.
4. Есипов Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. М. 2010.
5. Кабалевский Ю.Д. «Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения математике: книга для учителя», - М. 2008г.
6. ФГОС основного общего образования утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. №19644).
