Презентация, доклад Самостоятельная работа на уроках математики как вид индивидуальной работы с учащимися

Наталья Анатольевна

МОУ «Разуменская средняя общеобразовательная школа №1 Белгородского района Белгородской области» Фуниковой Татьяны Николаевны

предметам?

этого необходимо:
разнообразить методы обучения с широким внедрением элементов самостоятельной работы учащихся на уроке;
совершенствовать формы и методы контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся;
осуществлять индивидуальный подход к учащимся.

вариативные;
эвристические (частично-поисковые);
исследовательские (творческие: кроссворды, занимательные задачи, ребусы, анаграммы)

группах, парах);
индивидуальные.
по источнику и методу приобретения знаний:
работа с книгой (в классе, дома);
решение и составление задач;
лабораторные и практические работы;
подготовка докладов, рефератов.

письменные;
тесты.

вариативные;
эвристические (частично-поисковые);
исследовательские (творческие: кроссворды, занимательные задачи, ребусы, анаграммы)

плоскости
расположена точка?
А(3; 7); В(-5; 4); С(-3; -6); Д(1; -6).
Заполни таблицу:
Точка В(-5; 4) А(3; 7) Д(1; -6) С(-36)
Четверть
2.Является ли пара чисел (1;0) решением
уравнения а) х^2+у = 1;б) ху+3 = х;в) у(х+2) =0
Уравнение а) х^2+у = 1 б) ху+3 = х в) у(х+2) = 0
Ответ
(да или нет)
3. Решите уравнение 3х^2-5х = 0. Напротив правильного ответа поставьте +
х1=0; х2= ; х1=0; х2= ; х1=0; х2=
х1=0; х2=
4. Упростите выражение -3+х(х-7)+12. Напротив правильного ответа поставьте +
x^2+7х+15 х^2 -7х+9 х^2 -7х-9 х^2-7х-15

и

Оценка «4»

1. Решить уравнение
а)

б)
2. Упростить выражение

иррациональности
в знаменателе
а)


б)

[не принадлежащую] данной прямой, и обозначьте её.
3.Постройте прямую перпендикулярную [параллельную] данной.
4.Проведите плоскость через данные прямые.
5.Отметьте точку, принадлежащую [не принадлежащую] данной плоскости, и обозначьте её.
6.Постройте плоскость параллельную [перпендикулярную] данной.

Математические диктанты

графики функций: у=2х-1, у=2х+3, у= 2х.
Ответьте на вопросы:
Чему равен угловой коэффициент каждой прямой?
Каково взаимное расположение графиков функций?
Каковы координаты точек пересечения каждого графика с осями координат?
Вывод:
2. Постройте в одной системе координат графики функций: у= х-4, у=2х-4, у=-4.
Ответьте на вопросы:
Каковы координаты точек пересечения каждого графика с осями координат?
Каково взаимное расположение графиков функций?
Вывод:
3. Постройте в одной системе координат графики функций: у= 2х+4,
у=-2х+4, у=2х-4, у=-2х-4. Укажите пары параллельных прямых.
Вывод: а) Прямые параллельные, если…
б) Прямые перпендикулярные, если…
4. Пересекаются ли графики функций у= 6х-3 и у= -3х+6; у=5х-2 и у=5х+2?
В случае, когда графики пересекаются сделайте рисунок.
По рисунку определите координаты точки пересечения и проверьте результат вычислением.

2 углов модели треугольника и прикладывание к третьей вершине, образуя развернутый угол.

2) Практическая работа. Измерить углы остроугольного, прямоугольного, тупоугольного треугольников (задание по рядам). Найти сумму углов каждого из треугольников, сравнить результаты.

Функция

это математическая модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами.


Так ли это?

над проектом

«Этот удивительный
мир функций»


Подумаем над вопросом:
можно ли избежать
зависимостей?

финансовая функция

Функция реализации

волновая функция

задания функции?
Каковы преимущества и недостатки различных способов задания функции?
О чем может рассказать график функции?
Что можно узнать с помощью формулы?

свойства» Теоретическое исследование темы.

«Обратная пропорциональность» Теоретическое исследование темы.

«Квардатичная функция» Теоретическое исследование темы.

«Преобразование графиков функций» практическое задание, исследовательская работа. Ребята должны задать функцию формулой и провести исследование расположения графика от выбора коэффициента.

«Из истории возникновения функции и ее применение» практическое применение.

равны.
Команды не соревнуются.
Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание.
Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.

слайды;
Практик – подбирает задания по данной теме и создает слайды;
Технический редактор – работает по оформлению проекта, выбирает макет, шаблон оформления.
Историк – подбирает исторический материал и создает слайды;

В-1
Обязательная часть
1. Запиши цифрами число: сто двадцать миллионов двадцать шесть тысяч четырнадцать
2. Сравни числа: 1938 и 12100
3. Масса равна 6820 кг. Сколько это примерно тонн и килограмм?
4. Выполни сложение: 6078 + 976
5. Выполни вычитание:3407 – 1918
6. Вычисли: 103 – 76 + 94
7. Найди неизвестное число: 97 + а = 315
Дополнительная часть
8. Сложи четыре числа, первое – 200, а каждое следующее меньше предыдущего на 17
9. Груша и апельсин вместе весят 630 г. Апельсин и
лимон вместе весят 470 г. Определите массу груши,
апельсина и лимона в отдельности, если вместе они
весят 800 г?

Тема: Сокращение алгебраических дробей, 8 класс

заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно