- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад самоанализа урока по теме: Смешанные числа (5 класс)
Содержание
- 1. Презентация самоанализа урока по теме: Смешанные числа (5 класс)
- 2. Класс: 5 «а» Тема урока: «Смешанные числа».Тип урока: урок общеметодологической направленности (обобщения и систематизации знаний).
- 3. Структура урока1.Организационный этап. Приветствие, проверка подготовленности, организация
- 4. Это 2 урок (из 3) по теме:
- 5. Цель деятельности учителя: организовать деятельность учащихся по
- 6. Развивающий аспект: развитие речи, мышления, умение
- 7. Технологии: Проблемного обучения – приобретение учащимися необходимой
- 8. Методы и приёмы: активный метод(демократический стиль, учитель
- 9. УУД (универсальные учебные действия):Личностные: уметь ориентироваться на
- 10. Слайд 10
Класс: 5 «а» Тема урока: «Смешанные числа».Тип урока: урок общеметодологической направленности (обобщения и систематизации знаний).
Слайд 2 Класс: 5 «а»
Тема урока:
«Смешанные числа».
Тип урока:
урок общеметодологической направленности
(обобщения и систематизации знаний).
Слайд 3Структура урока
1.Организационный этап. Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания.
2.Постановка цели урока (учителем,
учениками). Мотивация учебной деятельности учащихся.
3.Проверка домашнего задания – установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания.
3.Проверка домашнего задания – установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания.
4.Актуализация знаний. Активизировать в сознании учащихся опорные знания, которые помогают в восприятии нового материала.
5.Закрепление изученного материала. Обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины понимания.
6.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
7.Информация о домашнем задании.
Слайд 4Это 2 урок (из 3) по теме: «Смешанные числа».
На прошлом
уроке познакомились с понятием – смешанное число. Рассмотрели алгоритм перевода неправильной дроби в смешанное число и, обратно перевод смешанного числа в неправильную дробь.
Сегодня, на данном уроке, через выполнение одних и тех же заданий, но разными способами, у учащихся формировались способности к обобщению, систематизации изучаемого материала. Коррекция и тренинг изученного алгоритма. В форме фронтального опроса, индивидуальной работы и работы в парах.
Следующий, заключительный урок, будет уроком развивающего контроля. Учащимся будет предложена самостоятельная работа из дидактических материалов.
Сегодня, на данном уроке, через выполнение одних и тех же заданий, но разными способами, у учащихся формировались способности к обобщению, систематизации изучаемого материала. Коррекция и тренинг изученного алгоритма. В форме фронтального опроса, индивидуальной работы и работы в парах.
Следующий, заключительный урок, будет уроком развивающего контроля. Учащимся будет предложена самостоятельная работа из дидактических материалов.
Слайд 5Цель деятельности учителя:
организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний
учащихся в рамках темы, создать условия для развития умений определять, что такое смешанное число; выделять целую часть из неправильной дроби; смешанное число представлять в виде неправильной дроби. Конечная цель – чтобы все учащиеся умели выполнять указанные действия, т.к. в дальнейшем они будут применяться и в старших классах.
Слайд 6Развивающий аспект:
развитие речи, мышления, умение обобщать, анализировать.
Учебно-образовательный аспект: формирование общеучебных
умений и навыков (самостоятельно проверять выполненные задания, усвоение материала), формирование навыков и доведения их до автоматизма, т.к. данная тема предполагает выполнение заданий по алгоритму.
Воспитывающий аспект: воспитание ответственности, активности, настойчивости, самостоятельности, увлечённости предметом.
Слайд 7Технологии:
Проблемного обучения – приобретение учащимися необходимой системы знаний и навыков,
достижение высокого уровня умственного развития, формирование навыков самостоятельной работы, интерес к учебному труду, обеспечивает прочные результаты обучения.
ИКТ – для улучшения качества обучения.
ИКТ – для улучшения качества обучения.
Слайд 8Методы и приёмы:
активный метод
(демократический стиль, учитель и учащийся на равных
правах); стимулирования и мотивации учения. Методы учебного поощрения, предъявления учебных требований. Визуальные, практические методы. Сочетание словесных и наглядных методов.
Слайд 9
УУД
(универсальные учебные действия):
Личностные: уметь ориентироваться на успех в учебной деятельности.
Коммуникативные:
уметь работать в парах.
Регулятивные: уметь выполнять работу по предложенному плану, уметь оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные: уметь работать по алгоритму.
Регулятивные: уметь выполнять работу по предложенному плану, уметь оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные: уметь работать по алгоритму.
