Презентация, доклад Развитие рефлексии на уроках математики

способствовать развитию рефлексивных умений младших школьников?

уроках математики, определить эффективные приемы, самоконтроля в вычислительной деятельности, на основе которых возможно формирование рефлексивных умений учеников начальных классов.

у учащихся начальных классов
Предмет исследования: способы и приемы организации самоконтроля как средства развития рефлексивных умений младших школьников.

а также приемы, способы и средства его осуществления при формировании вычислительных навыков у младших школьников.
Проанализировать школьные учебники математики и подобрать некоторые задания или составить свои по формированию самоконтроля при обучении математике.
Составить конспекты уроков математики с использованием приемов самоконтроля в процессе обучения и провести их во время преддипломной практики.
Определить уровень сформированности самоконтроля у учеников 2Б класса СОШ № 7 и его динамику.
Экспериментально проверить эффективность самоконтроля в процессе формирования вычислительных навыков, а также рефлексивных умений школьников

исследования.
Теоретический анализ учебников математики для начальной школы.
Педагогическое наблюдение за деятельностью младших школьников на показательных уроках математики, а также на пробных уроках математики в ходе практики «Пробные уроки и занятия».
Анкетирование и тестирование учеников 2Б класса СОШ № 7.
Индивидуальная беседа с учителем 2Б класса СОШ № 7.
Педагогический эксперимент.

на уровне непроизвольного внимания.
Третий уровень - потенциальный контроль на уровне произвольного внимания.
Четвертый уровень - актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
Пятый уровень - потенциальный рефлексивный контроль.
Шестой уровень - актуальный рефлексивный контроль.

примеры

Вероятностные приемы

Указание правильных
ответов

Шифрование

3.6

+ 65
27 27
92 + 12

92

8

успеваемость- 88%
«4»- 9 учащихся Качественная успеваемость- 6
«3»-6 учащихся Средний балл- 3.9
«2»-2 учащихся

следующих условий:

Процесс обучения будет направлен на развитие потребности в самоконтроле и в рефлексии;

Процесс формирования самоконтроля как средство развития рефлексивных умений в структуре профессиональной компетентности будет опираться на развивающийся ресурс личностной рефлексии;

Процесс развития самоконтроля будет выстроен с точки зрения содержания учебного предмета (выделяются содержательные опорные точки).