- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Простые способы запомнить таблицу умножения
Содержание
- 1. Презентация Простые способы запомнить таблицу умножения
- 2. Таблица умножения Достойна уважения.Она всегда во всём
- 3. Умножение на 9 Умножаем 9 на
- 4. Ещё пример: 9·8=?. В качестве "счетной
- 5. Умножение на 9
- 6. Таблица умножения на пальцах на 6,7,8,9
- 7. Умножаем 6х7Не согнутые пальцы умножаем друг на
- 8. Умножаем 7х8 Не согнутые пальцы умножаем друг
- 9. «Не зевай»Учитель называет пример на табличные
- 10. «Эстафета»5 • 6=
- 11. «Меткий стрелок»5 • 5
- 12. «Наблюдатель»Выбираются 3 наблюдателя и 3 тренера. Тренер
- 13. Спасибо за работу!
Таблица умножения Достойна уважения.Она всегда во всём права:Чтоб ни случилось в мире, -А всё же будет дважды дваПо – прежнему четыре.Таблицу каждый должен знатьОбязательно на пять!
Слайд 1Простые способы запомнить таблицу умножения
Подготовила
Соловьева Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов
Карасульская СОШ
Слайд 2Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всём права:
Чтоб ни случилось в
мире, -
А всё же будет дважды два
По – прежнему четыре.
Таблицу каждый должен знать
Обязательно на пять!
А всё же будет дважды два
По – прежнему четыре.
Таблицу каждый должен знать
Обязательно на пять!
Слайд 3
Умножение на 9
Умножаем 9 на 7. Загибаем седьмой
палец. Слева остается 6 пальцев, справа — 3. Соединяем, получаем — 63!
Слайд 4
Ещё пример: 9·8=?. В качестве "счетной машинки" не обязательно могут
выступать пальцы рук. Возьмите, к примеру, 10 клеточек в тетради. Зачеркиваем 8-ю клеточку. Слева осталось 7 клеточек, справа - 2 клеточки. Значит 9·8=72. Всё очень просто.
Слайд 6Таблица умножения на пальцах
на 6,7,8,9
Правила счёта:
Один загнутый палец –
это число 6, два пальца – 7, три пальца – число 8, четыре пальца – число 9.
Пример. Умножаем 6х6. Загибаем по пальцу на обеих руках. Не согнутые пальцы умножаем друг на друга.
4х4=16. Согнутые принимаем за десятки, и складываем. Это 20.
20+16=36.
Итого 6х6=36
Пример. Умножаем 6х6. Загибаем по пальцу на обеих руках. Не согнутые пальцы умножаем друг на друга.
4х4=16. Согнутые принимаем за десятки, и складываем. Это 20.
20+16=36.
Итого 6х6=36
Слайд 7Умножаем 6х7
Не согнутые пальцы умножаем друг на друга. 4х3=12.
Согнутые
принимаем за десятки, и складываем. Это 30.
30+12=42.
Итого 6х7=42
30+12=42.
Итого 6х7=42
Умножаем 7х7
Не согнутые пальцы умножаем друг на друга. 3х3=9.
Согнутые принимаем за десятки, и складываем. Это 40.
40+9=49.
Итого 7х7=49
Слайд 8Умножаем 7х8
Не согнутые пальцы умножаем друг на друга. 3х2=6.
Согнутые
принимаем за десятки, и складываем. Это 50.
50+6=56.
Итого 7х8=56
50+6=56.
Итого 7х8=56
Умножаем 8х8
Не согнутые пальцы умножаем друг на друга. 2х2=4.
Согнутые принимаем за десятки и складываем. Это 60.
60+4=64.
Итого 8х8=64
Слайд 9
«Не зевай»
Учитель называет пример на табличные случаи умножения и деления
и кидает мяч кому - нибудь из учеников. Ребёнок ловит мяч, называет ответ и возвращает мяч учителю.
Слайд 10«Эстафета»
5 • 6= 5 • 4=
6 • 7 =
9 • 3= 4 • 7= 5 • 7=
8 • 8= 9 • 8 = 9 •9 =
7 • 3 = 6 • 4 = 8 • 2 =
5 • 3 = 7 • 2 = 5 • 9=
6 • 6 = 7 • 9= 7 • 8 =
4 • 4 = 3 • 3 = 7 • 7 =
9 • 3= 4 • 7= 5 • 7=
8 • 8= 9 • 8 = 9 •9 =
7 • 3 = 6 • 4 = 8 • 2 =
5 • 3 = 7 • 2 = 5 • 9=
6 • 6 = 7 • 9= 7 • 8 =
4 • 4 = 3 • 3 = 7 • 7 =
Слайд 12
«Наблюдатель»
Выбираются 3 наблюдателя и 3 тренера. Тренер за 1 минуту называет
примеры, а наблюдатели наблюдают за своим рядом. Задача учеников класса называть ответ. Работа повторяется 3 раза. Затем дети выполняют индивидуальную работу по карточке с табличным умножением и делением. Работа выполняется по технологии
«5+30», т.е. после того как первых 5 учеников сдают карточки, класс выполняет работу ещё 30 секунд и старается каждый уложиться во времени.
=
=
«5+30», т.е. после того как первых 5 учеников сдают карточки, класс выполняет работу ещё 30 секунд и старается каждый уложиться во времени.
=
=
