Презентация, доклад проекта Дроби вокруг нас

вокруг нас»

Выполнила: ученица 5 класса МБОУ «Куликовская СОШ» Краснослободского муниципального района РМ
Селезнева Олеся

важность использования обыкновенных дробей в жизни и при решении практических задач
Задачи:
Развивать умение работать с дополнительной литературой;
Рассмотреть применение дробей в повседневной жизни;
Развитие интереса к изучению математики через рассмотрение исторических фактов;
Научить обобщать полученную информацию

Объект исследования: математика

Предмет исследования: обыкновенные дроби

Гипотеза: повседневная жизнь не обходится без дробей

обыкновенных дробей

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведение
анкетирования среди учащихся 5-11 классов

1

3

4

2

треть. И у египтян, и у вавилонян были специальные обозначения для дробей 1/3 и 2/3 , не совпадавшие с обозначениями для других дробей. Египтяне все дроби старались записать как суммы долей, то есть дробей вида 1/n. Например, вместо 8/15 они писали 1/3 + 1/5. При умножении умножали доли на доли.

ИЗ ИСТОРИИ

Слово «дробь» происходит от
латинского слова fractura, что означает ломать, дробить

Записывать дроби в точности, как сейчас, стали арабы

Современную систему записи дробей с числителем и знаменателем создали в Индии. Только там писали знаменатель сверху, а числитель - снизу и не писали дробной черты

арифметику!»

сложной областью математики. До сих пор про человека, попавшего в затруднительное положение, говорят, что он попал в дроби

встречаются много интересных задач на дроби. Решение каждой из таких задач требует немалой смекалки, сообразительности и умения рассуждать

СТАРИННЫЕ ЗАДАЧИ

Другой путник ответил: « Расстояние от деревни, из которой ты идёшь, равно трети всего расстояния между деревнями. А если пройдёшь ещё две версты, будешь ровно посередине между деревнями. Сколько вёрст осталось идти первому путнику?

СТАРИННЫЕ ЗАДАЧИ

до деревни. 2*6=12( вёрст) - всё расстояние 12*1/3=4( версты) - прошёл путник 12-4=8 (вёрст) - осталось Ответ: 8 вёрст

есть, а знаменатель - то, что он о себе думает.
Чем больше числитель, тем больше дробь.

ГОДА

женщина отправилась в сад собирать яблоки. Чтобы выйти из сада, ей нужно было пройти через четыре двери, у каждой из которых стоял стражник. Стражнику у первых дверей женщина отдала половину сорванных ею яблок. Дойдя до второго стражника, женщина отдала ему половину оставшихся. Так же она поступила и с третьим стражником, а когда она поделилась яблоками с четвёртым стражником, у неё осталось 10 яблок. Сколько яблок она собрала в саду?

Решение:
I способ:
1) 1-1/2=1/2(ч) осталась
2) 1/2-1/4=1/4(ч) осталась
3) 1/4-1/8=1/8(ч) осталась
4) 1/8-1/16=1/16(ч) осталась
1/16 составляет 10 яблок
5) 10*16=160(яблок)
IIспособ:
1)2*2*2*2=16(раз)
2)10*16=160(яблок)
III способ:
1) 10*2=20(яблок)
2) 20*2=40(яблок)
3) 40*2=80(яблок)
4) 80*2=160(яблок)
Ответ: 160 яблок.

как результат измерения величин
Современную запись обыкновенных дробей придумали арабы
Деление чисел – один из источников возникновения дробей
Обыкновенные дроби нужны во всех областях науки
Дроби, действительно, не такие уж и обыкновенные,
поэтому их нужно изучать

Крыма = 143 863 651

Я

ВЕЛИКОЙ и ЕДИНОЙ

«Мнемозина», 2017 г.
Газета «Математика» (приложение к «Первое сентября»), 2015г.
httphttp:http://nova.rambler.ru.
httphttp:http://poverpoint-ppt.ru/