Презентация, доклад Проект на уроках математики по теме Действия с целыми числами (6 класс)

г. Перми

Вовлеки меня — и я научусь»
Китайская пословица

Первопричиной снижения уровня математических знаний и умений российских школьников являются частые реформы отечественного образования.
2. Уменьшение времени на изучение математики в школе — еще одна из причин.
Произошло уменьшение часов на уроки математики, физики и т.д, но объем содержания учебников не уменьшился, даже увеличился.
3. Снижение внимания к структуре и содержанию школьного курса математики — многообразие программ, учебников.
4. Математика перестала быть престижной и необходимой – эта еще одна из причин снижения уровня математических знаний школьников. В настоящее время любой слабоуспевающий ученик может поступить либо в частный вуз, либо в государственный вуз платно.
5. Недостаток времени у учителей — следующая причина.
6. Не секрет, что одна из самых серьезных проблем общеобразовательной школы – это
нежелание большинства учащихся учиться. По исследованиям ученых только 4-7% сохраняют интерес к учебе к окончанию школы.
7. Одной из основных причин стабильного снижения уровня математических знаний является биологический фактор у большинства учащихся. Около 95 % детей к окончанию школы- не здоровы.

сколько умеющий добывать знания, применять их на практике и делать это целесообразно. Проектно-исследовательский подход дает новые возможности для современного образования, поскольку этот метод характеризуется высокой степенью самостоятельности, формирует умения работы с информацией, помогает выстроить структуру своей деятельности, учит обобщать и делать выводы. А самое главное помогает учиться не только ученику, но и учителю.

целыми числами»

Цель данного проекта:
Создание условий для освоения содержания темы через проектирование

2. Развитие познавательной деятельности через поисково-исследовательскую работу

Данный проект предполагает, что учащиеся освоили понятие целого числа, научились сравнивать

целыми числами»

Задачи данного проекта:
Рассмотреть всевозможные способы выхода на правило (на координатной прямой, с помощью задач на имущество, задач с глубиной и высотой, на калькуляторе);
Доказать и выбрать верный способ;
3.Освоить способ.

целыми числами»

Результаты данного проекта:
Освоение способов действий с целыми числами;
Применение данных способов при решении частных задач;

в течение двух недель и записывать данные в таблицу:

задачи для работы с этими данными

Предполагаемые варианты задач:
сравнить дневную и утреннюю температуру;
найти изменение температуры за сутки;
найти среднесуточную температуру;
найти среднюю температуру за период наблюдения;
найти максимальную и минимальную температуру (дневную, утреннюю);
найти в какие дни среднесуточная температура была равна 0;
найти сумму положительных, отрицательных температур, сравнить полученные результаты.
В начале каждого урока обсуждаются и фиксируются различные версии учащихся

что учащиеся выдут на действия сложения, вычитания, умножения и деления.
После этого формируются группы по поиску способов выполнения каждого действия, подбору частных практических задач.

отрицательных чисел
Учащиеся составили различные задачи на действия с отрицательными числами

учащиеся изучали с помощью одноклассников из других групп