- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проблемное обучение на уроках математики
Содержание
- 1. Презентация Проблемное обучение на уроках математики
- 2. «Замечено, чем больше учитель учит
- 3. Проблемное обучение постоянно ставит обучаемого в ситуацию задачи, решение которой непременно требует работы мышления.
- 4. Проблема задание, задача, теоретический или
- 5. Цели проблемного обучения1. Сформировать у учащихся необходимую
- 6. Место проблемного обученияКомбинированный
- 7. Правила создания проблемных ситуаций Преподаватель дает
- 8. Действия ученика при создании учителем проблемной ситуации :
- 9. Достоинства и недостатки проблемного обучения Недостаткив меньшей мере
- 10. Слайд 10
Слайд 2 «Замечено, чем больше учитель учит своих учеников и чем
И. Лернер
Слайд 3Проблемное обучение
постоянно ставит обучаемого в ситуацию задачи, решение
Слайд 4Проблема
задание, задача, теоретический или практический вопрос, требующий разрешения
проблемная ситуация в обучении
спланированное, специально
задуманное средство,
направленное на пробуждение
интереса у учащихся
к обсуждаемой теме.
Слайд 5Цели проблемного обучения
1. Сформировать у учащихся необходимую систему знаний, умений и
2. Достигнуть высокого уровня развития школьников, развития способности к самообучению, самообразованию.
3. Сформировать особый стиль умственной деятельности, исследовательскую активность и самостоятельность учащихся.
Слайд 7Правила создания
проблемных ситуаций
Преподаватель дает обучаемым практическое или теоретическое задание,
Предлагаемое учащимся проблемное задание должно соответствовать их интеллектуальным возможностям, т.е. быть достаточно трудным, но разрешимым.
При предъявлении проблемного задания преподаватель должен учитывать реальный уровень знаний обучаемых.
В качестве проблемных заданий могут выступать учебные задачи, вопросы, практические задания, которые должны ставить обучаемых в проблемные ситуации.
Если обучаемые не смогли разобраться с проблемной ситуацией, то преподаватель должен сформулировать возникшую проблемную ситуацию и тем самым как бы зафиксировать ее, указать причины невыполнения задания и приступить к объяснению материала, необходимого для его решения.
Слайд 9Достоинства и недостатки проблемного обучения
Недостатки
в меньшей мере чем другие типы обучения
требует больших затрат времени для усвоения одного и того же объема знаний по сравнению с другими типами обучения.
не обеспечивает эффективного развития мыслительных способностей обучающихся потому, что базируется на закономерностях репродуктивного мышления, а не творческой деятельности.
Достоинства
обеспечивает особый тип мышления, глубину убеждений, прочность усвоения знаний и творческое их применение в практической деятельности.
способствует формированию мотивации достижения успеха
развивает мыслительные способности обучающихся
