школа № 67 с углубленным изучением отдельных предметов
г. о. Самара
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Приёмы быстрого счёта
Содержание
- 1. Презентация Приёмы быстрого счёта
- 2. Актуальность моего исследования состоит в том, что
- 3. Цель работы:Целью данной работы является поиск и
- 4. *
- 5. Основное правило для выполнения сложения в уме
- 6. Чтобы умножить число на 4, нужно его
- 7. Умножение числа на 9. Чтобы умножить число
- 8. Я изучила динамику развития вычислительных навыков у
- 9. *Результаты работ :ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
- 10. *ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
- 11. От замера к замеру количество нерешенных заданий
- 12. *ЗАКЛЮЧЕНИЕСовременные способы вычислений просты и доступны всем.При
Актуальность моего исследования состоит в том, что в наше время все чаще на помощь ученикам приходят калькуляторы, и все большее количество учеников не может считать устно. А ведь изучение математики развивает логическое мышление, память, гибкость ума,
Слайд 1ПРИЁМЫ
БЫСТРОГО СЧЁТА
Выполнила: Хохлова Дарья
ученица 5В класса
Научный руководитель:
учитель математики
Стрельцова Ольга Петровна
МБОУ
Слайд 2Актуальность моего исследования состоит в том,
что в наше время все
чаще на помощь ученикам приходят калькуляторы, и все большее количество учеников не может считать устно.
А ведь изучение математики развивает логическое мышление, память, гибкость ума, приучает человека к точности, к умению видеть главное, сообщает необходимые сведения для понимания сложных задач, возникающих в различных областях деятельности современного человека.
«Устный счет» ,
худ. Богданов-Бельский
Слайд 3Цель работы:
Целью данной работы является поиск и исследование приемов быстрого счета.
Задачи:
1)
Используя литературу, изучить виды приемов быстрого счета, выбрать из них наиболее интересные и доступные обычному пятикласснику.
2) Изучить динамику развития вычислительных навыков приемов устного быстрого счета
3) Пользуясь освоенными приемами устных вычислений, проверить их в действии.
2) Изучить динамику развития вычислительных навыков приемов устного быстрого счета
3) Пользуясь освоенными приемами устных вычислений, проверить их в действии.
*
Слайд 5Основное правило для выполнения сложения в уме звучит так:
Чтобы прибавить
к числу 9, прибавьте к нему 10 и отнимите 1.
Например: 56+8=56+10-2=64; 65+9=65+10-1=74.
Чтобы вычесть два числа в уме, нужно округлить вычитаемое, а затем подкорректируйте полученный ответ.
Например: 56-9=56-10+1=47;
436-87=436-100+13=349.
Например: 56+8=56+10-2=64; 65+9=65+10-1=74.
Чтобы вычесть два числа в уме, нужно округлить вычитаемое, а затем подкорректируйте полученный ответ.
Например: 56-9=56-10+1=47;
436-87=436-100+13=349.
*
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Слайд 6Чтобы умножить число на 4, нужно его дважды умножить на 2.
Например: 26·4=(26·2)·2=52·2=104;
417·4=(417·2)·2=834·2=1668.
Чтобы разделить число на 4, нужно его дважды разделить на 2.
Например:
324:4=(324:2):2=162:2=81.
Чтобы разделить число на 4, нужно его дважды разделить на 2.
Например:
324:4=(324:2):2=162:2=81.
*
Слайд 7Умножение числа на 9.
Чтобы умножить число на 9, нужно к
нему приписать 0 и отнять исходное число.
Например: 72·9=720-72=648.
Умножение на 25 числа, делящегося на 4.
Чтобы умножить на 25 число, делящееся на 4, нужно его разделить на 4 и получившееся число умножить на 100.
Например: 124·25=(124:4)·100=31·100=3100.
Например: 72·9=720-72=648.
Умножение на 25 числа, делящегося на 4.
Чтобы умножить на 25 число, делящееся на 4, нужно его разделить на 4 и получившееся число умножить на 100.
Например: 124·25=(124:4)·100=31·100=3100.
*
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
Слайд 8Я изучила динамику развития вычислительных навыков у учащихся моего класса.
Для диагностики
был составлен ряд однотипных упражнений, на сложение, вычитание, деление и умножение, которые нужно было выполнить.
*
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Слайд 11От замера к замеру количество нерешенных заданий уменьшается, а решенных увеличивается,
растет и число заданий, выполненных устно. На примере группы учеников 5«в» класса, уверенно прослеживается динамика развития вычислительных навыков приемов устного быстрого счета.
Значит, действительно приемы быстрого счета существуют и с их помощью можно улучшить вычислительные навыки.
Значит, действительно приемы быстрого счета существуют и с их помощью можно улучшить вычислительные навыки.
*
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
Слайд 12*
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Современные способы вычислений просты и доступны всем.
При знакомстве с научной литературой
я обнаружила более быстрые и надежные способы вычислений.
Возможно, что с первого раза у многих не получится быстро, с ходу выполнять эти или другие подсчеты. Пусть сначала не получится использовать прием, показанный в работе. Не беда. Нужна постоянная вычислительная тренировка. Из урока в урок, из года в год. Она поможет приобрести полезные навыки устного счета.
Возможно, что с первого раза у многих не получится быстро, с ходу выполнять эти или другие подсчеты. Пусть сначала не получится использовать прием, показанный в работе. Не беда. Нужна постоянная вычислительная тренировка. Из урока в урок, из года в год. Она поможет приобрести полезные навыки устного счета.
