техникум
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Применение ИКТ на уроках математики (из опыта работы)
Содержание
- 1. Презентация Применение ИКТ на уроках математики (из опыта работы)
- 2. Цели и задачи использования ИКТЦели: - развитие
- 3. Задачи: - обеспечить
- 4. МЫ ЗАПОМИНАЕМ:10% из того, что мы ЧИТАЕМ20%
- 5. Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям: выступление с
- 6. Презентация – «Представление»Презентации позволяют учителю: наглядно представлять
- 7. Параллельность прямых в пространстве
- 8. Взаимное расположение прямых в пространстве.Лежат в одной
- 9. ВЕРНЕМСЯ В ПРОСТРАНСТВОКаково может быть взаимное расположение
- 10. Неопределенный интеграл.Способы вычислениягр. С-212
- 11. РАБОТА С РЕСУРСАМИ ИНТЕРНЕТа1. Значительно сокращается время
- 12. ТЕСТИРОВАНИЕ1.Значительно сокращается время подготовки к урокам, за
- 13. Слайд 13
- 14. Положительные аргументы: Представление информации с помощью различных
- 15. Отрицательные аргументы: Большая затрата времени учителя при подготовке к проведению мультимедийного урока.
- 16. Преимущества для студентовДелает занятия интересными и развивает
- 17. Спасибо за внимание !
Цели и задачи использования ИКТЦели: - развитие межпредметных связей математики и информатики;- формирование компьютерной грамотности; - развитие самостоятельной работы студентов на уроке; - реализация индивидуального, личностно-ориентированного подхода.
Слайд 1Применение ИКТ
на уроках математики
Из опыта работы
Мудренко Галина Александровна
ГБПОУ Навашинский политехнический
Слайд 2Цели и задачи использования ИКТ
Цели:
- развитие межпредметных
связей математики и информатики;
- формирование компьютерной грамотности;
- развитие самостоятельной работы студентов на уроке;
- реализация индивидуального, личностно-ориентированного подхода.
- формирование компьютерной грамотности;
- развитие самостоятельной работы студентов на уроке;
- реализация индивидуального, личностно-ориентированного подхода.
Слайд 3 Задачи:
- обеспечить фундаментальную
математическую
подготовку студентов;
-формировать информационную и
методическую культуру, творческий стиль деятельности студентов;
- подготовить студентов использовать информационные технологии и другие информационные структуры.
-формировать информационную и
методическую культуру, творческий стиль деятельности студентов;
- подготовить студентов использовать информационные технологии и другие информационные структуры.
Слайд 4МЫ ЗАПОМИНАЕМ:
10% из того, что мы ЧИТАЕМ
20% из того, что мы
СЛЫШИМ
30% из того, что мы ВИДИМ
50% из того, что мы ВИДИМ и СЛЫШИМ
70% из того, что ОБСУЖДАЕМ с другими
80% из того, что мы ИСПЫТЫВАЕМ лично
95% из того, что мы ПРЕПОДАЕМ кому-то еще .
Уильям Глассер
30% из того, что мы ВИДИМ
50% из того, что мы ВИДИМ и СЛЫШИМ
70% из того, что ОБСУЖДАЕМ с другими
80% из того, что мы ИСПЫТЫВАЕМ лично
95% из того, что мы ПРЕПОДАЕМ кому-то еще .
Уильям Глассер
Слайд 5Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям:
выступление с опорой на мультимедиа презентацию;
работа с
ресурсами Интернет;
использование готовых обучающих программ;
компьютерное тестирование.
использование готовых обучающих программ;
компьютерное тестирование.
Слайд 6Презентация – «Представление»
Презентации позволяют учителю:
наглядно представлять материал;
интенсифицировать процесс
объяснения
нового материала;
регулировать объем и скорость
выводимой информации посредством анимации;
повышать познавательную
активность обучающихся.
регулировать объем и скорость
выводимой информации посредством анимации;
повышать познавательную
активность обучающихся.
Слайд 8Взаимное расположение прямых в пространстве.
Лежат в одной плоскости
пересекаются
a ∩ b =
M
b
а
M
параллельны
a || b
а
b
Не лежат в одной плоскости
а
скрещиваются
a ÷ b
b
Слайд 9ВЕРНЕМСЯ В ПРОСТРАНСТВО
Каково может быть взаимное расположение прямых в пространстве?
B
А
А1
B1
C1
D1
C
D
AB и
CD
B1C и C1C
AD1 и A1D
BC и AA1
B1C1 и A1D
B1C и C1C
AD1 и A1D
BC и AA1
B1C1 и A1D
II
∩
∩
Слайд 11РАБОТА С РЕСУРСАМИ ИНТЕРНЕТа
1. Значительно сокращается время подготовки к урокам, за
счет того, что поиск нужной информации в Интернете осуществляется гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке.
2. Повышается актуальность, получаемой информации.
3. Студенты приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации.
http://interneturok.ru/ru/school/geometry/10-klass
2. Повышается актуальность, получаемой информации.
3. Студенты приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации.
http://interneturok.ru/ru/school/geometry/10-klass
Слайд 12ТЕСТИРОВАНИЕ
1.Значительно сокращается время подготовки к урокам, за счет того, что поиск
нужной информации в Интернете осуществляется гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке.
2. Повышается актуальность, получаемой информации.
3. Студенты приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации.
2. Повышается актуальность, получаемой информации.
3. Студенты приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации.
Слайд 14Положительные аргументы:
Представление информации с помощью различных мультимедийных ресурсов.
Упрощение объяснения схем, графиков
и их наглядность.
Наглядное иллюстрирование при объяснении
абстрактных идей и теорий.
Высокая плотность, динамичность и мобильность урока.
Возможность выхода за рамки программы.
Повышение мотивации студентов к обучению.
Оперативный контроль ЗУН и наличие обратной связи.
ИД позволяет преподавателям объяснять новый
материал из центра класса.
Наглядное иллюстрирование при объяснении
абстрактных идей и теорий.
Высокая плотность, динамичность и мобильность урока.
Возможность выхода за рамки программы.
Повышение мотивации студентов к обучению.
Оперативный контроль ЗУН и наличие обратной связи.
ИД позволяет преподавателям объяснять новый
материал из центра класса.
Слайд 15Отрицательные аргументы:
Большая затрата времени учителя при подготовке к проведению мультимедийного урока.
Слайд 16Преимущества для студентов
Делает занятия интересными и развивает мотивацию.
Предоставляет больше
возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков.
Освобождает от необходимости записывать благодаря возможности сохранять и печатать все, что появляется на доске.
Студенты начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной
подачи материала.
Студенты начинают работать творчески и становятся уверенными в себе.
Освобождает от необходимости записывать благодаря возможности сохранять и печатать все, что появляется на доске.
Студенты начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной
подачи материала.
Студенты начинают работать творчески и становятся уверенными в себе.
