Презентация, доклад по темеПрименение современных образовательных технологий на уроке математики в свете требований ФГОС (из опыта работы).

(из опыта работы)

Гулина Татьяна Николаевна,
учитель математики
МАОУ СОШ п.Головановский
Балаковского района
Саратовской области

в жизни он всегда будет только подражать, копировать, также мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.
Л. Толстой

Становится важным, чтобы школьник почувствовал себя полноценным участником процесса образования.
Это возможно, если педагогическое взаимодействие будет построено на основе сотрудничества субъектов образовательного процесса (учителя и учащегося).

элементы:
Личностно-ориентированная
Исследовательско-поисковая
Групповая
Игровая
Тестовая
Зачетная
Проектное обучение
Здоровьесберегающая

учащихся;
Заключается в самостоятельности решения учащимися проблем, трудных задач познавательного и практического характера;
Дети отыскивают не только способы решения поставленных проблем, но и побуждаются к самостоятельной их постановке, к выдвижению целей своей деятельности.

времена Пифагора формулировка теоремы звучала так:
«Площадь квадрата, построенного на гипотенузе прямоугольного (равнобедренного) треугольника равна сумме площадей квадратов, построенных на его катетах»

Чтобы убедиться в этом, учащимся раздаются наборы геометрических фигур (5 прямоугольных равнобедренных треугольников и 1 квадрат) и предлагаются практические задания.

4 треугольников сложить 1 квадрат

Задание 3. Убедиться, что построенный квадрат и квадрат из набора равны

Задание 4. На сторонах одного из 5 прямоугольных треугольников построить квадраты и сделать вывод, что a2 + a2 = c2

и взаимопомощи;
повышает производительность труда учащихся, развивает познавательную активность, самостоятельность;
расширяет межличностные отношения детей;
используется как при изучении нового материала, так и при закреплении, повторении, обобщении пройденного.

7 класс (групповая технология)

Учащиеся делятся на 2-3 группы, выбирают капитана команды, садятся за столы («круглые столы»)
Зачет состоит из 3 частей:
Теоретическая
Практическая
«Геометрическое лото» (игровая технология)
Командам раздаются наборы билетов с вопросами
Каждый ученик, начиная с капитана команды и далее по часовой стрелке, берет билет
У каждой команды свой маршрутный лист, капитан заносит оценки по итогам обсуждения с командой

с

2. Какой треугольник называется равнобедренным?

с

3. Какой отрезок называется медианой треугольника?

12 карточек

= BC
Доказать:
△DBF = △ABC

D

F

C

A

B

с

Дано:
AB = DC; BC = AD
Доказать:
△ABD = △CDB

A

B

C

D

самостоятельно приобретают новые знания, активно помогают друг другу.

Дидактическая игра может быть использована на различных этапах урока:
При усвоении новых знаний
При проверке результатов обучения
Выработке навыков, формировании умений

«купить» фигуру, называя поочередно определения, свойства, признаки, формулы площадей.
Фигуру получает команда (учащийся), которая назвала последнюю характеристику данной фигуры.
Затем «выставляется» другая фигура.
Побеждает команда, «купившая» наибольшее количество фигур.

контроле своей учебно-познавательной деятельности.
Ориентирована на индивидуальную, парную, групповую деятельность учащихся.
Темы проектов:
История математической письменности
Возникновение метрической системы мер
Математики Древней Греции
Старинные русские меры длины
Золотое сечение
Пифагор и его ученики
Легенды о Пифагоре

помогает достигать
лучшего результата в обучении математике,
повышает познавательный интерес к предмету.