Презентация, доклад по теме Современный урок в аспекте содержания ФГОС, МО учителей -предметников

Курушкина Т.Р.
Январь, 2017 г.

отсталостью)

Цель: совершенствование уровня
педагогического мастерства
учителей МО
в рамках изучения и внедрения ФГОС в школе для детей с ОВЗ (умственной отсталостью).

интереса учащихся к предмету;
- разработать учебные, научно - методические и дидактические материалы в соответствии с новыми требованиями в области образования
- создать оптимальные условия для организации деятельности обучающихся на уроке через всестороннее использование здоровьесберегающих технологий;

качественно новый уровень изучение нормативных документов, новинок методической и специальной литературы, коррекционной педагогики;
- повышать педагогическое мастерство путем организации взаимопосещений не только открытых, но и рабочих уроков;
- совершенствовать работу учителя, направленную на адаптацию учебного и дидактического материала по каждому конкретному предмету здоровьесберегающей направленности;

тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием»

спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока.
И самое главное, учитель должен быть высококвалифицированным, творческим специалистом, любящим свою работу и детей.

неразрывно связано с понятием «Современный учитель»
Требования к современному учителю.
Во-первых, это профессионал, который:
- демонстрирует универсальные и предметные способы действий;
- инициирует действия учащихся;
- консультирует и корректирует их действия;
- находит способы включения в работу каждого ученика;
- создает условия для приобретения детьми жизненного опыта.

применяющий развивающие технологии.
В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.

того требует закон об образовании в первую очередь, должен удовлетворять требованиям, утвержденным в ФГОС

учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока.
2. Урок должен носить гуманистический подход.
3. Учитель должен побуждать учеников сами делать выводы по ходу урока.
4. Учащиеся на уроке должны проявлять максимум творчества и сотворчества.
5. На уроке должны осуществляться принципы
здоровьесбережения.
6. В центре внимания на уроке должны быть ученики ( урок для детей, а дети для урока).

условия для самореализации каждого ученика, свободного развития его способностей.
9. Учитель должен оптимально подбирать и применять информационно – коммуникативные технологии ( Е.Б.Камалова)
10. Применять личностно – ориентированный подход
( Е.Н. Шмиткина)
11. Учитель должен организовывать проблемные и поисковые ситуации, активизировать учебную деятельность учащихся (Н.П. Переварова)
12. Должна быть рефлексия учебного занятия

операций, объединенных в целесообразную деятельность.
Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивал приоритет его деятельности по отношению к своей собственной.

урок без его анализа.
Анализ и самооценка урока есть необходимый элемент педагогического творчества.
В ходе самоанализа учитель получает возможность взглянуть на свой урок как бы со стороны, осознать его как явление в целом, осмыслить совокупность собственных теоретических знаний, способов, приемов работы в их практическом преломлении во взаимодействии с классом и конкретными учениками.

нереализуемые резервы, уточнить отдельные моменты индивидуального стиля деятельности.
Оценка профессионального мастерства самим учителем позволяет ему постоянно выявлять свои профессиональные затруднения, своевременно находить решение.

как лучше анализировать его эффективность и качество?
Анализ и самоанализ урока должны быть направлены на сопоставление выдвинутых общеобразовательных, воспитательных и развивающих целей с достигнутыми результатами.

выявления резервов его совершенствования.
К примеру , вы набрали от 60 до 67баллов можно поставить себе оценку хорошо, ну а свыше 67 отлично.
Как мы видим, учитель должен показать не только то, что он применяет инновации, но и то , что они серьезно повышают эффективность учебного процесса.

работать над собственным образованием»