Презентация, доклад по теме самообразования: Коррекция и развитие речевой деятельности учащихся на уроках математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида

(коррекционной) школе VIII вида.

: высшее, специальность: «Олигофренопедагогика, логопедия».

математики.

Задачи : изучить специальную литературу и подобрать рекомендации по развитию
речи учащихся с ОВЗ на уроках математики.

психических функций, в том числе и речи.

на уроках математики. Зависит от
ряда условий, необходимо:
1. Расширение представлений об
изучаемых предметах;
2. Повышение речевой мотивации
учащихся на уроках математики;
3. Одновременное развитие всех сторон
устной речи;
4. Организация связного высказывания.

по коррекции и развитию речи на уроках математики

1.Словарно-орфографическая работа:

Уточнение и обогащение словаря, работа с
математической терминологией;

Работа над правильным написанием и
произношением математических терминов
(запиши слова, вставь пропущенные буквы
«нум…рация, сл…жение»,
исправь ошибку «дилитель, сума»);

связных высказываний, задания на
применение терминов:
- определи:  верно или неверно данное
высказывание;
- прочитай выражение используя
математические термины;
- прочитай выражение разными способами.

формулировать вопросы и ответы;
Умение объяснять ход решения задачи;
Умение составлять план решения задачи;
Умение составлять задачу по краткой
записи, картине, таблице, схеме.

вопросы  учителя,
комментирование  выполняемых действий.
Например, план ответа
«Характеристика целого числа» :
1.  Прочитай число.
2.  Это число (чётное, нечётное).
3.  Это число 1, 2, 3 - значное.
4.  В этом числе: единиц… десятков…
сотен…

самостоятельно пробует дать ответ на поставленный вопрос.
Например: алгоритм нахождения неизвестного слагаемого:
Х + 27 = 51
Чтобы найти неизвестное слагаемое нужно:
Х = 51 - 27
Х = 24
24 + 27 = 51

соотношения в задачах: «увеличить
на», «уменьшить на», «увеличить в несколько
раз», «уменьшить в несколько раз»),
вычисление цены, количества, стоимости,
умение работать с тестами.

доски;
Умение записывать вопросы, пояснения,
ответ к  решению задачи;
Умение писать математические термины;
Умение работать с тестами.

затруднений у учащихся, разработать меры индивидуальной коррекции.
Однотипному  материалу  на уроке придавать занимательную форму.
Использовать дидактические игры, созданные специально в обучающих целях.

речевую активность учеников, а наоборот, активизировать речь, поддерживать и тактично исправлять неточности.
Речь педагога должна быть чёткой, ясной, литературно грамотной.

его словарь, осуществляем коррекцию недостатков.