уроке?
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме: Ломаная
Содержание
- 1. Презентация по теме: Ломаная
- 2. Метапредмет – Знания ЛОМАНАЯ
- 3. Математическая разминкаВхождение в тему урока и создание
- 4. Математическая разминкаВхождение в тему урока и создание
- 5. Вычислите удобным способом:Вхождение в тему урока и
- 6. Просмотри и проверь себяВхождение в тему урока
- 7. ОбсудимВхождение в тему урока и создание условий
- 8. Задача-исследованиеВхождение в тему урока и создание условий
- 9. ЛоманаяОрганизация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи.У: стр. 13Работа с учебником
- 10. Осваиваем алгоритмыПрактикумПроведите три различные ломаные с вершинами в отмеченных точках. (Используйте цветные карандаши.) например
- 11. диктантПрактикумУ: №22(а)Постройте в тетради ломаную по описаниюТочки
- 12. Проверь себяПроверка полученных результатов. Коррекция.Начертите…У: №22(б)Начертите в
- 13. а) отрезки, одним из концов кото-рых является
- 14. Работаем вместе с родителями Проверка полученных результатов.
- 15. - Мне больше всего удалось…- За что
Метапредмет – Знания ЛОМАНАЯ
Слайд 3Математическая разминка
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия
нового материала.
Вычислите
42 – 3
39
?
37 – 8
29
?
24 – 5
19
?
38 – 9
29
?
53 – 9
44
?
Слайд 4Математическая разминка
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия
нового материала.
Вычислите
53 – 9
44
?
86 – 9
77
?
72 – 9
63
?
54 – 9
45
?
91 – 9
82
?
Чтобы отнять число 9, можно вычесть 10 и прибавить (вернуть) 1:
Слайд 5Вычислите удобным способом:
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала.
Вычислите
36 – 19
17
?
57 – 18
29
?
63 – 39
24
?
46 – 28
18
?
48 – 29
19
?
Слайд 6Просмотри и проверь себя
Вхождение в тему урока и создание условий для
осознанного восприятия нового материала.
У: №19
Отрезок АВ
Точка К
d
b
Прямая b
Прямая d
Слайд 7Обсудим
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового
материала.
У: №18
точка О
точка А
точка В
точка С
Соединить каждую из точек с точкой О
Сколько отрезков получилось (назовите все отрезки) ?
Какой отрезок самый длинный ?
Самый короткий ?
Слайд 8Задача-исследование
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового
материала.
У: №26(2)
Сколько точек попарного пересечения прямых получилось ?
светофоры
четвертая дорога
пятая дорога
Каждая следующая прямая дает столько новых точек, сколько прямых она пересекает.
вывод
ответ
Слайд 9Ломаная
Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи.
У: стр. 13
Работа с учебником
Слайд 10Осваиваем алгоритмы
Практикум
Проведите три различные ломаные с вершинами в отмеченных точках. (Используйте
цветные карандаши.)
например
Слайд 11диктант
Практикум
У: №22(а)
Постройте в тетради ломаную по описанию
Точки A, B, C, O
Соединяем
Назовите ломаную.
Из скольких звеньев она состоит ?
Слайд 12Проверь себя
Проверка полученных результатов. Коррекция.
Начертите…
У: №22(б)
Начертите в тетради какую-нибудь ломаную с
вершинами в узлах сетки и «продиктуйте» ее соседу по парте
Слайд 13а) отрезки, одним из концов кото-рых является точка М;
б) какую-нибудь ломаную,
состо-ящую из трех звеньев;
в) несколько ломаных, по кото-рым можно пройти их точки А в точку К.
в) несколько ломаных, по кото-рым можно пройти их точки А в точку К.
Работаем с предметами
Проверка полученных результатов. Коррекция.
У: №25
Назовите:
Какой путь короче: АВКМ или АВСDNM ?
Назовите еще какой-нибудь путь такой же длины, что и АВКМ, и путь такой же длины, что и АВСDNM.
Слайд 14Работаем вместе с родителями
Проверка полученных результатов. Коррекция.
У: №8
Работа с реальными
кубиками
Проведите линию так, как показано на рисунке.
Попробуйте из куска проволоки согнуть такую же линию. (Дома с родителями)
Слайд 15- Мне больше всего удалось…
- За что ты можешь себя похвалить?
-
За что ты можешь похвалить одноклассников?
- Что приобрёл?
- Что меня удивило?
- Для меня было открытием то, что…
- Что на ваш взгляд удалось?
- Что на ваш взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
- Мои достижения на уроке…
- Что приобрёл?
- Что меня удивило?
- Для меня было открытием то, что…
- Что на ваш взгляд удалось?
- Что на ваш взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
- Мои достижения на уроке…
Подведем итоги
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
