- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по составлению технологической карты (6 класс)
Содержание
- 1. Презентация по составлению технологической карты (6 класс)
- 2. Для составления ТК выбрано 5 параметров: - целеполагание; - диагностика; -логическая структура учебного процесса; -коррекция.
- 3. Технологическая картаТехнологическая карта – это:Наглядная форма представления
- 4. ЦелеполаганиеЦелеполагание – это система микроцелей.Число микроцелей учебной
- 5. ДиагностикаДиагностика – это система проверочных самостоятельных работ.Общий
- 6. Дозирование домашнего заданияЦель практическая – гарантированно подготовить
- 7. Логическая структура учебного процессаЛогическая структура – цепочка уроков, которые разбиваются на группы по числу микроцелей
- 8. Коррекция Коррекция рассчитана на учащихся, которые не получили «зачёт» на диагностике, т.е. не достигли уровня стандарта.
- 9. Тема. Решение уравнений
Для составления ТК выбрано 5 параметров: - целеполагание; - диагностика; -логическая структура учебного процесса; -коррекция.
Слайд 2Для составления ТК выбрано 5 параметров:
- целеполагание;
- диагностика;
-логическая структура учебного процесса;
-коррекция.
Слайд 3Технологическая карта
Технологическая карта – это:
Наглядная форма представления проекта учебного процесса по
теме;
Инструментарий учителя по совершенствованию и оптимизации учебного процесса.
Инструментарий учителя по совершенствованию и оптимизации учебного процесса.
Слайд 4Целеполагание
Целеполагание – это система микроцелей.
Число микроцелей учебной темы обычно от 2-х
до 5-ти.
Цели формулируются в форме: «знать», «уметь», «понимать», «иметь представление», « уметь давать характеристику» и т.п.
Микроцель должна быть диагностируемая.
Цели формулируются в форме: «знать», «уметь», «понимать», «иметь представление», « уметь давать характеристику» и т.п.
Микроцель должна быть диагностируемая.
Слайд 5Диагностика
Диагностика – это система проверочных самостоятельных работ.
Общий вид СР:
Задание на уровне
требований стандарта;
Задание на уровне требований стандарта;
Задание на уровне требований к оценке «хорошо»;
Задание на уровне требований к оценке « отлично».
Задание на уровне требований стандарта;
Задание на уровне требований к оценке «хорошо»;
Задание на уровне требований к оценке « отлично».
Слайд 6Дозирование домашнего задания
Цель практическая – гарантированно подготовить ученика к диагностики.
Цель нравственная
– ученику впервые предоставляется право выбора будущей оценки.
Важная цель – преодоление перегрузки.
Важная цель – преодоление перегрузки.
Слайд 7Логическая структура учебного процесса
Логическая структура – цепочка уроков, которые разбиваются на
группы по числу микроцелей
Слайд 8Коррекция
Коррекция рассчитана на учащихся, которые не получили «зачёт» на диагностике,
т.е. не достигли уровня стандарта.
