Презентация, доклад по математикеМетодическое объединение

квалификационной категории
г. Новочеркасск
2017

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

«Применение электронных образовательных ресурсов на уроках математики и информатики в общеобразовательной школе»

определяющим вектор развития мирового сообщества XXI века. Поэтому в традиционную схему «учитель—ученик—учебник» вводятся новые звенья —
компьютер - Интернет-ЭОР

числе и
online и др.

Материалы
разработанных
курсов
дистанционного
обучения

Интернет-ресурсы

сайты

Математика -
это предмет, в котором использование ЭОР существенно активизирует все виды учебной деятельности:

внеклассная и творческая
работа

подготовка и
проверка домашнего задания

проверочные и контрольные
работы,
самостоятельная работа

изучение
нового материала

но и развивает интеллект школьников и навыки самостоятельной работы по поиску необходимой информации, расширяет объём учебной информации, осуществляет индивидуальный подход в обучении, повышает качество контроля знаний, обеспечивает гибкость управления учебным процессом.

1

2

ЭОР реализует многие методические цели, что позволяет подготовить выпускников, хорошо владеющих компьютерными технологиями, способных быстро ориентироваться в обстановке, мыслить самостоятельно.

уроках геометрии заставляет задуматься над тем, каким образом поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету и их активность на протяжении всего урока. Использование же компьютера и ЭОР позволяет стимулировать интерес и пытливость ребенка, облегчает процесс обучения через реализацию наглядности, оптимально за действуя и зрение, и слух. Изучение геометрии вызывает сложности у многих  учащихся, особенно 7 класса. Это связано с введением большого количества новых понятий и определений, необходимостью выстраивать логические рассуждения при доказательстве теорем.  Использование ЭОР позволяет их преодолеть.

мультимедийные презентации, и видеофильмы, флеш-анимации и электронные учебники. За годы работы мною создан собственный банк презентаций, медиатека с фильмами и видеофрагментами для демонстрации как на уроках, так и во внеурочной деятельности, куплены лицензионные электронные учебники и электронные приложения к учебникам по математики и информатике.

Собственный опыт применения ЭОР на уроках геометрии .

освоения обучающимися модульных технологий на основе организации учебного сотрудничества посредством визуализации исследовательских ситуаций;

содействовать повышению мотивации к обучению, качества знаний, умений самостоятельно и осознанно использовать электронную форму учебника;

ЗАДАЧИ:

повысить интерес обучающихся к научному познанию на уроках математики и во внеурочной деятельности.

Использование Электронного учебника в качестве полноправного партнера как учителем, так и учеником, с целью разнообразить урок, и расширить горизонты возможностей ребенка в его умении учиться.

уровень

- Средний уровень

- Высокий уровень

7 класс

8 класс

12%

40%

48%

учебника

заинтересованные учащиеся

незаинтересованные учащиеся

учителя к уроку, позволяет сэкономить время, дает возможность планировать уроки и другие учебные занятия, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения, способствует организации учебного процесса не только в традиционно-урочной, но и в проектной, дистанционной формах обучения.

проявить себя в новой роли;
3. формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;
4. способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика.
5. делает занятия интересными и развивает мотивацию.
6. учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

А что же дает ЭОР ученику?

в ходе выполнения самостоятельных заданий, развить навыки использования информационных технологий и различных источников информации для решения познавательных задач, развить умение вести индивидуальную работу, умение самостоятельного поиска нетрадиционных решений задач, помогает формировать интерес к предмету «Математика».

Заключение

технологии в образовании. Сб. научно-методических материалов, Новосибирск: НГУ, 20

Информационные и коммуникационные технологии в образовании / И.В. Роберт, С.В. Панюкова, А.А. Кузнецов, А.Ю.Кравцова; под. ред. И.В. Роберт. М.: Дрофа, 2008

Г.А.Губанова, учитель математики Новоникольской средней школы, «Описание опыта работы по проблемам современного подхода к обучению». Дворецкая А.В. Основные типы компьютерных средств

В.А. Далингер Компьютерные технологии в обучении геометрии // «Информатика и образование» №8, 2002 г.

Башмаков М.И., Поздняков С.Н. Понятие информационной среды процесса обучения// Школьные технологии. 2000, №2.

Н.В. Жаркова, Мордовский государственный педагогический институт, «Проблемы использования компьютерных технологий на уроках геометрии». Саранцев Г.И. «Современный урок математики».// «Математика в школе», 2006, №7.