Т.Г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике Целеполагание и рефлексия
Содержание
- 1. Презентация по математике Целеполагание и рефлексия
- 2. Слайд 2
- 3. Целеполагание – это «процесс формулирования цели,
- 4. Для успешного существования в современном обществе необходимо:
- 5. Приемы целеполагания Визуальные
- 6. Яркое пятно Тема урока: « Трапеция»
- 7. Тема урока: « Основное свойство дроби»
- 8. Группировка Тема урока: « Правильные и неправильные дроби»
- 9. Равнобедренный треугольник
- 10. Тема урока: « Степень числа»2•2•2•2;
- 11. Демонстрация множественности смыслов Тема урока: «Площадь прямоугольника»
- 12. а=2,2 мb=1,1 мS - ? м²S=abS=2,42 м²Рассчитайте
- 13. Моделирование жизненной ситуации
- 14. Слайд 14
- 15. «Вы талантливые дети! Когда-нибудь
- 16. Найди ошибку 1) 0,052 • 100
- 17. Найди треть числа 45 ; 6,9; 60,3 Найди четверть числа 64; 28,8
- 18. Задача Пятиклассник
- 19. Проценты вокруг нас
- 20. Этикетки
- 21. Продукты.
- 22. Реклама
- 23. Банки
- 24. Тема урока Проценты
- 25. Рефлексия-С каким новым понятием мы познакомились на
- 26. Прием рефлексии: На все 100% Цель:
- 27. Оцените эффективность своей работы на уроке в
- 28. Как вы усвоили материал? Оцените в процентах:Определение
- 29. Процент моего настроения:Общее настроениеНасколько понравилось?10%100%75%50%25%10%100%75%50%25%10%100%75%50%25%Удовлетворенность своей работойСовсем
- 30. Прием рефлексии: Рефлексивные координаты Цель: проанализировать
- 31. Рефлексивные координаты
- 32. Прием рефлексии: Десятичная дробь
- 33. Поставь запятую1 1 1 1 1
- 34. Что такое рефлексия?Обращение назадРазмышление о внутреннем состоянииСамопознаниеСамоанализ
- 35. Рефлексия бывает:Индивидуальная
- 36. Классификация приемов рефлексии
- 37. Классификация приёмов рефлексии:1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
- 38. Слайд 38
- 39. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
- 40. РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ
- 41. Слайд 41
- 42. Грустный мишкаВеселый мишка
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. «ПОЛЯНА»
- 46. Цветочная поляна> < =1 _ 23 _
- 47. 2. Рефлексия деятельности
- 48. Рефлексия деятельностиЛесенка успеха
- 49. "Лесенка успеха"
- 50. Дерево успеха
- 51. 3-4 ошибкиНет ошибок1 ошибка
- 52. «Наряди ёлку»
- 53. Слайд 53
- 54. Слайд 54
- 55. Слайд 55
- 56. Слайд 56
- 57. Слайд 57
- 58. Слайд 58
- 59. Слайд 59
- 60. Слайд 60
- 61. Слайд 61
- 62. Слайд 62
- 63. «Плюс. Минус. Интересно»ПМИ………………
- 64. I. название темы (одно существительное);II.
- 65. ПроцентыСложные, простыеНаходить, переводить, вычислятьСотая часть величиныДробь
- 66. Состояние моей души
- 67. 3. Рефлексия содержания учебного материала.
- 68. Рефлексия содержания учебного материалаРефлексивный экран1. сегодня я
- 69. Анкета самоанализа Вариант 1.На уроке я работал
- 70. Вариант 2. "Каким было общение на уроке?.- занимательным- познавательным- интересным- игровым- необычным- скучным-радостным-дружелюбным
- 71. Вариант 3. Наш день (урок, мероприятие, игра)
- 72. Сегодня на уроке я: - научился- было
- 73. Урок -заставил задуматься…-навёл меня на размышления…Что нового
- 74. Своей работой на уроке я: - доволен-
- 75. Закончи предложение : Я не знал …. – теперь я знаю ...
- 76. Сегодня на уроке я... научился было интересно
- 77. Слайд 77
- 78. Слайд 78
- 79. Слайд 79
- 80. Рефлексия деятельности учителя.Что у меня получилось?Над чем
Целеполагание – это «процесс формулирования цели, процесс ее развертывания». Ю. А. Конаржевский.
Слайд 3 Целеполагание –
это «процесс формулирования
цели, процесс ее
развертывания».
Ю. А. Конаржевский.
Слайд 4Для успешного существования в современном обществе необходимо:
-уметь ставить себе конкретную
цель,
-планировать свою жизнь,
-прогнозировать возможные ситуации.
-планировать свою жизнь,
-прогнозировать возможные ситуации.
Слайд 5Приемы целеполагания
Визуальные
Аудиальные
Тема-вопрос Подводящий диалог
Работа над понятием Собери слово
Ситуация яркого пятна Исключение
Исключение Проблема предыдущего урока
Домысливание
Проблемная ситуация
Группировка
Тема-вопрос Подводящий диалог
Работа над понятием Собери слово
Ситуация яркого пятна Исключение
Исключение Проблема предыдущего урока
Домысливание
Проблемная ситуация
Группировка
Слайд 7 Тема урока: « Основное свойство дроби»
Витя идёт в школу
часа, а из школы
часа. Как вы это объясните?
часа. Как вы это объясните?
Проблемная ситуация
часа
часа
?
Слайд 10Тема урока: « Степень числа»
2•2•2•2;
17•4•56•120;
а • а • а • а;
3•3•3•3•3;
4•4•4•4;
7 •7•7;
5•5.
3•3•3•3•3;
4•4•4•4;
7 •7•7;
5•5.
Исключение
Слайд 12
а=2,2 м
b=1,1 м
S - ? м²
S=ab
S=2,42 м²
Рассчитайте расход краски, если на
1 м² площади расходуется 0,2 кг. краски.
0,5 кг
Сколько денег потребуется для приобретения данного количества краски (1кг. краски стоит 80,5 руб.)
40,25 руб
Тема
«Умножение
десятичных дробей»
Слайд 15
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь,
какие вы умные, как много хорошего умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...»
Ж.Ж.Руссо (1712-1778гг.)
Слайд 16Найди ошибку
1) 0,052 • 100 = 52
2)
2,5 • 100 = 25
3) 14 : 100 = 0,14
4) 6,5 : 100 = 0,65
5) • 100 = 6
3) 14 : 100 = 0,14
4) 6,5 : 100 = 0,65
5) • 100 = 6
5,2
250
0,065
60
Слайд 18 Задача
Пятиклассник Николай копил деньги на
новый сотовый телефон. За два года он накопил 6500 руб. В магазине «Евросеть» проходит акция, рекламу вы видите на экране. Николаю понравился телефон за 8000 руб. Сможет ли Николай купить данный телефон со скидкой по акции?
Скидка 20 %
Акция! Акция!
на все телефоны
20%
20 %
Слайд 25Рефлексия
-С каким новым понятием мы познакомились на уроке?
-Что такое "процент"?
-Как его
найти?
-Где используется процент?
-Преодолели мы возникшие трудности?
-Чему научились?
-Каким образом проценты перевести в дробь и наоборот?
-Оцените свою работу на уроке
-Где используется процент?
-Преодолели мы возникшие трудности?
-Чему научились?
-Каким образом проценты перевести в дробь и наоборот?
-Оцените свою работу на уроке
Слайд 26Прием рефлексии: На все 100%
Цель: проанализировать и оценить результаты
своей работы на уроке
Применение: уроки по теме «Проценты»
Технология проведения: Учащимся предлагается в процентах оценить уровень усвоения нового материала, эффективность своей работы и свое настроение. Затем выводится общий процент настроения класса.
Применение: уроки по теме «Проценты»
Технология проведения: Учащимся предлагается в процентах оценить уровень усвоения нового материала, эффективность своей работы и свое настроение. Затем выводится общий процент настроения класса.
Слайд 27
Оцените эффективность
своей работы на уроке в процентах:
Моя индивидуальная работа
Моя работа
в классе
Моя работа в группе
10%
100%
75%
50%
25%
10%
100%
75%
50%
25%
10%
100%
75%
50%
25%
Не эффективно
Малоэф-фективно
Достаточно эффективно
Эффективно
Очень эффективно
Не эффективно
Малоэффективно
Достаточно эффективно
Эффективно
Очень эффективно
Не эффективно
Малоэф-фективно
Достаточно эффективно
Эффективно
Очень эффективно
Слайд 28
Как вы усвоили материал?
Оцените в процентах:
Определение процента
Применение в практических задачах
10%
100%
75%
50%
25%
10%
100%
75%
50%
25%
10%
100%
75%
50%
25%
Вычислительные
задания
Не усвоил
Плохо усвоил
Усвоил не полностью
Усвоил
Хорошо усвоил
Не усвоил
Плохо усвоил
Усвоил не полностью
Усвоил
Хорошо усвоил
Не усвоил
Плохо усвоил
Усвоил не полностью
Усвоил
Хорошо усвоил
Слайд 29
Процент моего настроения:
Общее настроение
Насколько понравилось?
10%
100%
75%
50%
25%
10%
100%
75%
50%
25%
10%
100%
75%
50%
25%
Удовлетворенность своей работой
Совсем не доволен
Не доволен
Почти
доволен
Доволен
Очень доволен
Совсем не доволен
Не доволен
Почти доволен
Доволен
Очень доволен
Совсем не доволен
Не доволен
Почти доволен
Доволен
Очень доволен
Слайд 30Прием рефлексии: Рефлексивные координаты
Цель: проанализировать и оценить результаты своей
работы на уроке, сравнить с результатами одноклассников, получить итоговые результаты класса
Применение: уроки по теме «Координатный луч»
Технология проведения: Учащимся предлагается 3 координатных луча (используется интерактивная доска) : общее впечатление, изученный материал, работа на уроке. Каждый ученик отмечает по одной точке на каждом луче чем больше координата точки, тем выше учащийся оценивает урок. В итоге видны общие результаты
Слайды для презентации:
Применение: уроки по теме «Координатный луч»
Технология проведения: Учащимся предлагается 3 координатных луча (используется интерактивная доска) : общее впечатление, изученный материал, работа на уроке. Каждый ученик отмечает по одной точке на каждом луче чем больше координата точки, тем выше учащийся оценивает урок. В итоге видны общие результаты
Слайды для презентации:
Слайд 32Прием рефлексии: Десятичная дробь
Цель: отразить общее впечатление от урока и удовлетворенность уроком
Применение: уроки по теме «Десятичные дроби»
Технология проведения: На доске написано число 11111. Ученики ставят запятую таким образом, чтобы полученная дробь отражала их мнение об уроке и своей работе. Чем больше дробь, тем выше удовлетворенность уроком.
Применение: уроки по теме «Десятичные дроби»
Технология проведения: На доске написано число 11111. Ученики ставят запятую таким образом, чтобы полученная дробь отражала их мнение об уроке и своей работе. Чем больше дробь, тем выше удовлетворенность уроком.
Слайд 35 Рефлексия бывает:
Индивидуальная
За что ты можешь
оценить свою работу,
беседа с ребенком по результатам
самооценки – почему выбран тот или иной
уровень.
Групповая
«Смогли бы сделать, если бы с нами не
работал ….(имя)» «Какую помощь в работе
оказал… (имя)».
беседа с ребенком по результатам
самооценки – почему выбран тот или иной
уровень.
Групповая
«Смогли бы сделать, если бы с нами не
работал ….(имя)» «Какую помощь в работе
оказал… (имя)».
Слайд 64
I. название темы (одно существительное);
II. описание темы в
двух словах, два прилага
тельных;
III. описание действия в рамках этой темы тремя
глаголами;
IV. фраза из четырёх слов, показывает отношение
к теме целое предложение);
V. синоним, который повторяет суть темы.
тельных;
III. описание действия в рамках этой темы тремя
глаголами;
IV. фраза из четырёх слов, показывает отношение
к теме целое предложение);
V. синоним, который повторяет суть темы.
СИНКВЕЙН
Слайд 68Рефлексия содержания учебного материала
Рефлексивный экран
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было
трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
Слайд 69Анкета самоанализа
Вариант 1.
На уроке я работал (активно / пассивно)
Своей
работой на уроке я (доволен / не доволен)
Урок для меня показался (коротким / длинным)
За урок я (не устал / устал)
Мое настроение (стало лучше / стало хуже)
Материал урока мне был (понятен / не понятен)
Домашнее задание было( легким / трудным)
Урок для меня показался (коротким / длинным)
За урок я (не устал / устал)
Мое настроение (стало лучше / стало хуже)
Материал урока мне был (понятен / не понятен)
Домашнее задание было( легким / трудным)
Слайд 70Вариант 2.
"Каким было общение на уроке?.
- занимательным
- познавательным
- интересным
- игровым
- необычным
-
скучным
-радостным
-дружелюбным
-радостным
-дружелюбным
Слайд 71Вариант 3.
Наш день (урок, мероприятие, игра) подошел к концу, и я
хочу сказать…
Мне больше всего удалось…
За что ты можешь себя похвалить?
За что ты можешь похвалить одноклассников?
Что приобрёл?
Что меня удивило?
Для меня было открытием то, что…
Что на ваш взгляд удалось?
Что на ваш взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
Мои достижения на уроке…
Мне больше всего удалось…
За что ты можешь себя похвалить?
За что ты можешь похвалить одноклассников?
Что приобрёл?
Что меня удивило?
Для меня было открытием то, что…
Что на ваш взгляд удалось?
Что на ваш взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
Мои достижения на уроке…
Слайд 72Сегодня на уроке я:
- научился
- было интересно
- было трудно
Чему вы научились
на занятии?
Какие задания вам понравились больше всего?
Мне показалось важным…
Я понял, что…
Какие задания вам понравились больше всего?
Мне показалось важным…
Я понял, что…
Слайд 73Урок
-заставил задуматься…
-навёл меня на размышления…
Что нового вы узнали на уроке?
Что вы
считаете нужным запомнить?
Над чем ещё надо поработать?
Над чем ещё надо поработать?
Слайд 74Своей работой на уроке я:
- доволен
- не совсем доволен,
Я недоволен, потому
что…
Я выбрал эти задания на уроке, потому что:
-они мне нравятся больше остальных;
- я чувствую, что справлюсь с ними пока хуже, чем с другими заданиями
-они легче остальных заданий.
Я выбрал эти задания на уроке, потому что:
-они мне нравятся больше остальных;
- я чувствую, что справлюсь с ними пока хуже, чем с другими заданиями
-они легче остальных заданий.
Слайд 76Сегодня на уроке я...
научился было интересно было трудно
понял, что … теперь я могу… попробую… ...
Слайд 80Рефлексия деятельности учителя.
Что у меня получилось?
Над чем еще нужно поработать?
Каковы результаты
моей деятельности?
Как я этого достиг?
Можно ли сделать лучше?
Что я буду делать дальше?
Как я этого достиг?
Можно ли сделать лучше?
Что я буду делать дальше?
