№26 город Пенза
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике. Повторение. 5 класс 2 урок.
Содержание
- 1. Презентация по математике. Повторение. 5 класс 2 урок.
- 2. Найди сумму чисел 612 и 24АрифметическийдиктантЗапишите в
- 3. Работа по теме урока На какие группы
- 4. Стр. 261, №1721 Работа по учебнику.Какой остаток
- 5. Стр. 260, №1714 Работа по учебнику.Изменится ли
- 6. Стр. 260, №1715 Работа по учебнику.Какой будет
- 7. Стр. 265, №1755 Решение задач.Прочитайте задачу.О чем
- 8. Стр. 265, №1755 Решение задач.Решение: Пусть мужчин
- 9. Решение комбинаторных задач.1. В медицинский кабинет на
- 10. Решение комбинаторных задач.2. Сколько различных трехзначных чисел
- 11. Стр. 265, №1752(а,б,в) Решение задач.Прочитайте задание.Просмотрите первые
- 12. Стр. 265, №1752(а,б,в) Решение задач.Проверка.
- 13. Подведение итоговДомашнее заданиеСтр. 272, №1817,Стр. 273, №1840Расскажите,
Найди сумму чисел 612 и 24АрифметическийдиктантЗапишите в тетрадь только ответы!Вычисли произведение 60 и 80На сколько 400 больше 120?Во сколько раз 1500 больше 3017 увеличить на 217470 уменьшить на 77Частное чисел 57 и 1964 разделить на 16Квадрат
Слайд 1Повторение
Натуральные числа.
Действия с натуральными числами
2 урок
Презентация учителя математики
Коршуновой З.В.
МБОУ СОШ
Слайд 2Найди сумму чисел 612 и 24
Арифметический
диктант
Запишите в тетрадь только ответы!
Вычисли произведение
60 и 80
На сколько 400 больше 120?
Во сколько раз 1500 больше 30
17 увеличить на 217
470 уменьшить на 77
Частное чисел 57 и 19
64 разделить на 16
Квадрат числа 10
5! Это сколько?
ПРОВЕРКА
636; 4800; 280; 50; 234; 393; 3; 4; 100; 120.
Вспомните, как называются числа при сложении, вычитании, умножении, делении.
Цель урока:
Совершенствуем вычислительные навыки; повторяем название компонентов и результатов арифметических действий;
Учимся решать текстовые и комбинаторные задачи.
Слайд 3Работа по теме урока
На какие группы можно разбить все числа?
636;
4800; 280; 50; 234; 393; 3; 4; 100; 120.
Выпишите числа, которые делятся на 9.
234
Выполните деление: 234 : 9
Выпишите числа, которые делятся на 3.
636; 4800; 234; 393; 3; 120
Выполните деление на 3.
При делении каких чисел на 10 получится остаток?
При делении каких из чисел на 5 получится остаток?
Что вы помните про деление с остатком?
Не производя действие, можно легко узнать делится ли данное число на 3 и на 9? Как?
Слайд 4Стр. 261, №1721
Работа по учебнику.
Какой остаток может быть в первом
примере?
Сколько цифр будет в частном?
Сколько цифр в частном будет во втором примере?
Каким может быть остаток?
Выполните деление.
Проверка:
27450 : 89 = 308(ост. 38)
30394 : 307 =99(ост. 1)
Слайд 5Стр. 260, №1714
Работа по учебнику.
Изменится ли ответ, если число будет
не семизначное, а пятизначное, четырехзначное, трехзначное?
Слайд 6Стр. 260, №1715
Работа по учебнику.
Какой будет ответ, если в записи
числа есть нуль на конце и если его нет?
Слайд 7Стр. 265, №1755
Решение задач.
Прочитайте задачу.
О чем говорится в задаче?
Сколько человек
ехало в начале первоначально?
Какие изменения произошли на остановке?
Сколько пассажиров стало в трамвае после остановки?
Какой путь решения выберем?
Что обозначим через х?
Какие изменения произошли на остановке?
Сколько пассажиров стало в трамвае после остановки?
Какой путь решения выберем?
Что обозначим через х?
Слайд 8Стр. 265, №1755
Решение задач.
Решение: Пусть мужчин было х, тогда женщин
было 3х. Всего в трамвае людей было х+ 3х.
На остановке вышли (2+7) и вошли (4+1) человек.
После остановки пассажиров стало х+3х-(2+7)+(4+1), а по условию пассажиров стало 36.
Значит, можем составить уравнение:
х+3х-(2+7)+(4+1)=36 4х=40
4х-9+5=36 х=40:4
4х-9=36-5 х=10(ч)-мужчин.
4х-9=31 2) 10 · 3=30(ч)- женщин.
4х=31+9 Ответ: 10 чел., 30 чел.
На остановке вышли (2+7) и вошли (4+1) человек.
После остановки пассажиров стало х+3х-(2+7)+(4+1), а по условию пассажиров стало 36.
Значит, можем составить уравнение:
х+3х-(2+7)+(4+1)=36 4х=40
4х-9+5=36 х=40:4
4х-9=36-5 х=10(ч)-мужчин.
4х-9=31 2) 10 · 3=30(ч)- женщин.
4х=31+9 Ответ: 10 чел., 30 чел.
Слайд 9Решение комбинаторных задач.
1. В медицинский кабинет на осмотр пригласили 10 девочек.
Они стали в очередь друг за другом. Сколько вариантов прохождения осмотра существует?
10!=3 628 800
Слайд 10Решение комбинаторных задач.
2. Сколько различных трехзначных чисел можно записать с помощью
цифр 0, 2, 3, 4, 7, если цифры в записи числа не могут повторяться?
4·4·3=48
Слайд 11Стр. 265, №1752(а,б,в)
Решение задач.
Прочитайте задание.
Просмотрите первые три уравнения. Что нужно
сделать в начале решения?
Вспомните, как найти слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, множитель?
Решите самостоятельно.
Вспомните, как найти слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, множитель?
Решите самостоятельно.
Слайд 13Подведение итогов
Домашнее задание
Стр. 272, №1817,
Стр. 273, №1840
Расскажите, как определить, делится ли
многозначное число на 3, на 9.
