Урок математики
4 класс
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям
- 2. Математический диктантЗапиши число, в котором 3 единицы
- 3. Взаимопроверка7.003
- 4. Как найтиПлощадь прямоугольникаПериметр прямоугольникаРасстояниеВремяСкоростьНайдите P и S
- 5. Изучение нового материалаСаша и Алёша купили почтовые
- 6. Работа в группах
- 7. Задача №169(2),с46 В мастерской
- 8. РефлексияКакие задачи научились решать?Что показалось непонятным?Как оцениваете свою деятельность на уроке?
Математический диктантЗапиши число, в котором 3 единицы первого класса и 7 единиц второго класса.Увелич его на 100.Запиши число, ьв котором 32 единиц второго класса.Уменьши его в 100 раз.Запиши, сколько граммов в 6 кг.Запиши, сколько минут в
Слайд 1Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям
Учитель начальных классов МБОУ «СОШ№2»
г. Судака Мосейко И.А.
Слайд 2Математический диктант
Запиши число, в котором 3 единицы первого класса и 7
единиц второго класса.
Увелич его на 100.
Запиши число, ьв котором 32 единиц второго класса.
Уменьши его в 100 раз.
Запиши, сколько граммов в 6 кг.
Запиши, сколько минут в 4 часах.
Запиши, сколько метров в 12 км.
Во сколько 1000 больше 100?
На сколько 1000 больше 100?
Уменьшаемое 70.000, вычитаемое 3.000. Найди разность.
Слагаемое 9.000, слагаемое 14.000. Найди сумму.
Делимое 48.000, делитель 6.000. Найди частное.
Увелич его на 100.
Запиши число, ьв котором 32 единиц второго класса.
Уменьши его в 100 раз.
Запиши, сколько граммов в 6 кг.
Запиши, сколько минут в 4 часах.
Запиши, сколько метров в 12 км.
Во сколько 1000 больше 100?
На сколько 1000 больше 100?
Уменьшаемое 70.000, вычитаемое 3.000. Найди разность.
Слагаемое 9.000, слагаемое 14.000. Найди сумму.
Делимое 48.000, делитель 6.000. Найди частное.
Слайд 4Как найти
Площадь прямоугольника
Периметр прямоугольника
Расстояние
Время
Скорость
Найдите P и S прямоугольника со сторонами 4
см и 6 см.
Найдите расстояние, которое проехал автобус, если он находился в пути 3 часа и ехал со скоростью 80 км/ч.
Найдите произведение чисел 7307 и 18, 5246 и 14
Найдите расстояние, которое проехал автобус, если он находился в пути 3 часа и ехал со скоростью 80 км/ч.
Найдите произведение чисел 7307 и 18, 5246 и 14
Слайд 5Изучение нового материала
Саша и Алёша купили почтовые марки по одинаковой цене:
Саша – 2 марки, а Алёша – 5 марок и уплатил на 15 руб. больше. Сколько стоит одна марка?
Кто из мальчиков купил больше марок? На сколько больше? Кто из них уплатил денег больше? За сколько марок Алёша уплатил столько же денег, сколько и Саша? Как узнать, сколько стоит одна марка?
Саша
Алёша
Кто из мальчиков купил больше марок? На сколько больше? Кто из них уплатил денег больше? За сколько марок Алёша уплатил столько же денег, сколько и Саша? Как узнать, сколько стоит одна марка?
Саша
Алёша
15 рублей
Слайд 6Работа в группах
Задача№169(1),с 46
В мастерской сшили одинаковые плащи из двух кусков ткани. В одном куске было на 4 метра ткани больше, и из него сшили на 2 плаща больше. Сколько ткани расходовали на 1 плащ? На 6 плащей?
В мастерской сшили одинаковые плащи из двух кусков ткани. В одном куске было на 4 метра ткани больше, и из него сшили на 2 плаща больше. Сколько ткани расходовали на 1 плащ? На 6 плащей?
Слайд 7Задача №169(2),с46
В мастерской сшили одинаковые плащи из
двух кусков ткани длиной 6 метров и 10 метров. Из большего куска сшили на 2 плаща больше. Сколько плащей сшили из каждого куска?
Слайд 8Рефлексия
Какие задачи научились решать?
Что показалось непонятным?
Как оцениваете свою деятельность на уроке?
