Презентация, доклад по математике на тему Умножение и деление дробей

работы: 22года
Категория: 1
2010год

над формированием навыков арифметических действий с обыкновенными дробями. Навыки должны быть достаточно прочными, чтобы учащиеся не испытывали затруднений в вычислениях с рациональными числами.
Расширение аппарата действий с дробями позволяет решать текстовые задачи, в которых требуется найти дробь от числа или число по данному значению дроби

5классе, изучение темы с обыкновенными дробями.
Сложность данного этапа заключается в том, что здесь учащимся предстоит использовать все накопленные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями, при этом изучая новые алгоритмы и правила.
Материал, который изучается в 6 классе находит широкое применение в дальнейшем курсе алгебры: умножение и деление обыкновенных дробей является основным рабочим аппаратом при решении задач на дроби, на выполнение действий с алгебраическими дробями, решении уравнений.

решения основных задач на дроби.

Развивающая: продолжить развивать у учащихся самостоятельность мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать.

Воспитательная: продолжить воспитывать аккуратность, товарищество, ответственность.

«пик любознательности» приходится на 11 – 13 лет ), расширением познавательных интересов.

Восприятие становится избирательной, целенаправленной деятельностью.

Качественно улучшаются все основные параметры внимания: объём, устойчивость, интенсивность, возможность распределения и переключения.

Постепенно перестраиваются процессы мышления – оперирование конкретными представлениями сменяется теоретическим мышлением, которое строится на умении оперировать понятиями, сопоставлять их, переходить в ходе размышления от одного суждения к другому.

урок по теме «Применение распределительного свойства умножения»
9 урок по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей»
Оборудование:
доска, компьютер, мультимедийный проектор
Методы, приёмы:
беседа, работа с учебником, парная работа, самостоятельная работа с самопроверкой.

обыкновенных дробей;
имеют навыки совместных действий с десятичными дробями;
знают распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания;
знают правило умножения натурального числа на обыкновенную дробь и смешанное число;
имеют навыки в решении примеров
в несколько действий.

умножения при упрощении вычислений и при умножении смешанного числа на натуральное число.
Задачи:
продолжить формировать у учащихся прочные вычислительные навыки;
повторить распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания;
ввести правило умножения смешанного числа на натуральное;
повторить правило умножения дроби на число;
повторить правила сложения и умножения обыкновенных дробей;
сформировать умения использовать распределительное свойство умножения при упрощении вычислений

самостоятельность мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Обеспечивать развитие речи учащихся
Задачи:
продолжить учить анализировать математические ситуации;
продолжить учить обобщать и конкретизировать полученные сведения при упрощении вычислений;
продолжить развитие самоконтроля, внимания, взаимоконтроля;
продолжить развивать память и культуру речи;
продолжить развивать познавательный интерес.

ответственность.

Задачи:
продолжить воспитывать культуру общения друг с другом;
продолжить воспитывать доброжелательность друг к другу;
продолжить воспитывать ответственность за своё мнение, за свою работу.

1мин
Постановка цели перед учащимися 1мин
Проверка выполнения домашнего задания 4мин
Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности 5мин

2. Операционно-исполнительная часть
Усвоение новых знаний 8мин
Решение примера на несколько действий
Анализ решения примера учителем и вывод о том, какое решение рациональнее
Отработка вывода на примере
Решение примера на умножение смешанного числа на натуральное
Анализ решения примера учителем и вывод о том как рациональнее выполнить умножение
Отработка вывода на примере

16мин
Выработка навыков применения распределительного закона при
решении примеров
Закрепление знаний и способов действий

3. Рефлексивно-оценочная часть
Контроль и взаимоконтроль знаний 7мин
Подведение итогов урока 1мин
Информация о домашнем задании, инструктаж по её 2мин
выполнению

– составитель В.И.Жохов. – М. : Мнемозина, 2010.
Математика. 6класс :учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. – М. : Мнемозина, 2008.
Дидактические материалы по математике для 6 класса. / А.С.Чесноков, К.И.Нешков – М. : Просвещение, 2002.
Осложнённое поведение подростков: Причины психолога–педагогического сопровождения. /автор – составитель Т.А.Шишковец. –М. 2006.
Математика:6кл.:Подсказки на каждый день/О.Ю.Едуш.- М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС,2000.
Математический тренажёр. 6класс: пособие для учителей и учащихся /В.И.Жохов, В.Н.Погодин. – М.: Мнемозина, 2007.
Математика. Итоговые уроки. 5-9классы / автор – составитель О.В.Бощенко. – Волгоград: Учитель, 2005.
Самостоятельные и контрольные работы по математике для 6 класса. - М. Илекса, 2003.
Поурочные разработкипо математике: 6класс. / автор – составитель В.В.Выгодская– М.: ВАКО, 2009.

черепахи – гиганты. Они такой величины, что дети могут кататься, сидя у них на панцире

урока, выставляет оценки наиболее активным ученикам, говорит о планах на следующий урок.

том, что выполнение домашней работы начинается с прочтения параграфа и заучивания правила.
Домашнее задание записывается на доске или показывается через компьютер:
П.15, № 567 ( а, б) , № 568 ( а, б).