Презентация, доклад по математике на тему Умножение и деление дробей

деление дробей»; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти.

Предметные:
закрепить знания, умения и навыки учащихся по пройденной теме.
Личностные:
уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
оценивать правильность выполнения действий;
уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
добывать новые знания

Планируемые образовательные результаты :

на одно и то же число.
2. Как называется элемент дроби, стоящий над чертой, под чертой.
3. Каким действием можно заменить дробную черту.
4. Для того чтобы сравнить дроби с разными знаменателями нужно…
5. Как найти дробь от числа.
6. Как называется сотая часть числа.
7. Какая дробь называется правильной.
8.Как умножить дробь на натуральное число.
9. Как умножить дробь на дробь. 10. Как умножить смешанные дроби.

Запишите число в виде неправильной дроби:

5

10

3

4. Выполните действия:

7 +

4

,

,

,

,

,

9 –

,

,

,

3)

4)

5)

6)

7)

8)


9)


10)

– « 5 »,
одна, две ошибки - « 4 »,
три ошибки - « 3 »,
более трех ошибок - « 2 ».

вперед смотри – это «три». Руки в стороны по- шире развернулись на «четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам надо сесть – это «шесть»

тревожить. Нам надо данное число на эту дробь умножить»

Первое – предлог,
Второе – летний дом,
а целое порой
решается с трудом.

Задача

За три дня вспахали 192 га земли. В первый день вспахали 62,5% этой площади, во второй день – оставшейся площади. Сколько гектаров земли вспахали в третий день?

Задача №2
Масса гуся кг, а масса страуса в 7 раз больше. На сколько килограммов масса гуся меньше массы страуса?

3. Учитель 0,4 урока объяснял новый
материал, остального времени урока ушло на решение задач, а в оставшееся время учащиеся писали самостоятельную работу. Сколько минут учащиеся писали работу, если урок длился 45 минут?

Какое у вас настроение в конце урока?

«Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию» (Я. А. Коменский)

Рефлексия

Всё понятно.

Немного затруднялся.

Было трудно и непонятно