Презентация, доклад по математике на тему Технология развития критического мышления на уроках математики.

математики
ГБОУ ООШ №21
Анисимова Наталья Юрьевна

роль умственной деятельности, переход  к когнитивному обществу. На данном этапе одной из главных задач школы является привитие вкуса к образованию, научить учиться, развивать любознательность. Математика, наряду с другими школьными предметами, решает задачи всестороннего гармонического развития и формирования личности. Сформированные у учащихся универсальные учебные действия должны помочь выпускникам школы в их адаптации к быстро меняющимся условиям жизни. Это и обуславливает необходимость решения задачи развития критического мышления на современном этапе.

решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Этому процессу присуща открытость новым идеям.

уже имеющихся;
отвергать ненужную или неверную информацию;
понимать, как различные части информации связаны между собой;
выделять ошибки в рассуждениях;
уметь отличать факт, который всегда можно проверить, от предположения и личного мнения

Цель: развитие мыслительных навыков
учащихся, необходимых не только
в учёбе, но и в обычной жизни

важности обучения как самосовершенствование;
поиск компромиссных решений.

Ожидаемые результаты.

данной теме или проблеме;
вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;
побудить ученика к активной работе на уроке и дома

Позволяет:
получить новую информацию;
осмыслить её;
соотнести с уже имеющимися знаниями

целостное осмысление, обобщение полученной информации;
присвоение нового знания, новой информации учеником;
формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу

известная информация
«+» - новая информация
«-» - то, о чём он думал иначе
«?» - непонятная информация

и трех теорем об углах, образованных при пересечении двух параллельных прямых третьей прямой, учащимся предоставляется набор из 24 карточек. Каждая теорема в этом комплекте представлена так:
1-я карточка – словесная формулировка, 2-я карточка – чертеж к теореме, 3-я карточка – краткая запись условия и заключения теоремы, 4-я карточка – математическая запись доказательства.
Ученику надо полностью собрать указанную ему теорему. В случае необходимости можно задать ученику несколько вопросов по собранной теореме.

– два прилагательных
ТРЕТЬЯ СТРОКА - три глагола
ЧЕТВЁРТАЯ СТРОКА – предложение,
отражающее отношение к теме
ПЯТАЯ СТРОКА – это слово-резюме,
выражающее личное отношение

начала, ни конца. 5. Это бесконечность!

1. Смежные углы. 2. Красивы, но не всегда равны. 3. Чертим, измеряем и знаем, 4. Что сумма их равна 1800. 5. Теорема.

Примеры синквейнов, составленных учениками:

с уровнем зрелости учеников, целями урока и объемом учебного материала. Возможность комбинирования техник имеет немаловажное значение и для самого педагога – он может свободно чувствовать себя, работая по данной технологии, адаптируя ее в соответствии со своими предпочтениями, целями и задачами. Комбинирование приемов помогает достичь и конечную цель применения технологии развития критического мышления через чтение и письмо – научить детей применять эту технологию самостоятельно, чтобы они могли стать независимыми и грамотными мыслителями и с удовольствием учились в течение всей жизни.