- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Решение линейных уравнений
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Решение линейных уравнений
- 2. «Учиться надо весело….Чтобы усваивать знания, надо переваривать их с аппетитом»А.Франц
- 3. Найдите значение выражения-30+24-21+40-25-431-38-27+30
- 4. Раскройте скобки - 3 + (а +
- 5. Упростите выражения Назовите коэффициенты-2mх3n2a(-3b)1/2ac(-2x)Дайте определение коэффициента
- 6. ЗАДАЧА«На левой чашке весов лежат два батона
- 7. ВОПРОСЫНа какие два способа можно разделить решение задачи?- Как можно назвать каждый из способов решения?
- 8. РЕШЕНИЕ СПОСОБ 1Снять с каждой
- 9. РЕШЕНИЕ СПОСОБ 2Составление уравнения. С каждой
- 10. ЗАДАНИЯРазберем простейшие уравнения 4х = - 12 -5х = -3 -2х = - 5
- 11. ЗАДАНИЯРешим уравнение5(х - 5) = 15 + 3хЧто мы можем сделать?Как мы это сделаем?
- 12. ПРАВИЛАКорни уравнения не изменяются, если какое –
- 13. ПОВТОРИМ5(х-5) = 15+3х1) 5х-25 = 15+3х2) 5х-3х
- 14. ЗАКРЕПИМРешим уравнение3х+4(2х+1) = 17 - (х+1)
- 15. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА«Потягивание кошечки»Исходное положение: сидя
- 16. -15t = 45 -t - 15t =
- 17. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕс.229-230,прочитать, выучить правила; решить №1341(1 столбик)
- 18. Что мы хотели узнать? Что мы узнали?
- 19. ВСЕМ СПАСИБО! УРОК ОКОНЧЕН! ДО ВСТРЕЧИ!
«Учиться надо весело….Чтобы усваивать знания, надо переваривать их с аппетитом»А.Франц
Слайд 5Упростите выражения
Назовите коэффициенты
-2mх3n
2a(-3b)
1/2ac(-2x)
Дайте определение коэффициента
Слайд 6ЗАДАЧА
«На левой чашке весов лежат два батона хлеба, бутылка с кефиром
и гиря в 500г. На правой чашке весов – такая же бутылка с кефиром, гиря в 500 г и гиря в 1 кг. Весы находятся в равновесии Найдите массу одного батона хлеба».
Слайд 7ВОПРОСЫ
На какие два способа можно разделить решение задачи?
- Как можно назвать
каждый из способов решения?
Слайд 8РЕШЕНИЕ
СПОСОБ 1
Снять с каждой чашки весов по 1 бутылки
с кефиром, как равные по весу и гири по 500 г. На одной чашке останется 2 батона хлеба, а на другой гиря в 1 кг. Равновесие не нарушится. Значит масса батона хлеба 500 г
Слайд 9РЕШЕНИЕ
СПОСОБ 2
Составление уравнения. С каждой чашки весов можно снять бутылку
с кефиром, как равные по весу и гири в 500 г, приняв массу батона за x грамм, составить уравнение 2x = 1000. Тогда x = 500. Следовательно, масса одного батона хлеба 500г
Слайд 12ПРАВИЛА
Корни уравнения не изменяются, если какое – нибудь слагаемое перенести из
одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак
Корни уравнения не изменяются, если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число
Корни уравнения не изменяются, если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число
Слайд 13ПОВТОРИМ
5(х-5) = 15+3х
1) 5х-25 = 15+3х
2) 5х-3х = 15+25
3) 2х =
40
4) х = 20
5) 5(20-5) = 15+3*20
75=75
Что делали на первом шаге?
Что делали на втором шаге?
Что делали на третьем этапе?
Что делали на четвертом этапе?
Что делали на пятом этапе?
4) х = 20
5) 5(20-5) = 15+3*20
75=75
Что делали на первом шаге?
Что делали на втором шаге?
Что делали на третьем этапе?
Что делали на четвертом этапе?
Что делали на пятом этапе?
Слайд 15 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
«Потягивание кошечки»
Исходное положение: сидя на стуле парты, прогнуться
в пояснице, кисти к плечам
Вдох – потянуться, руки вверх, кисти расслаблены
Выдох – кисти к плечам, локти свести вперед
Вдох – потянуться, руки вверх, кисти расслаблены
Выдох – кисти к плечам, локти свести вперед
Слайд 16-15t = 45
-t - 15t = -32
-6+8x = 3+15+4x
15t –
t =28
-y+3y = - y+6
15t = – 60
x+2x = x – 4
5x – 5 = 2x + 10
-y+3y = - y+6
15t = – 60
x+2x = x – 4
5x – 5 = 2x + 10
Слайд 17ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
с.229-230,прочитать, выучить правила;
решить №1341
(1 столбик) – на оценку «3»,
№1342 – на оценку «4», №1349– на оценку «5»
Слайд 18Что мы хотели узнать? Что мы узнали? На все ли вопросы
мы получили ответы?
- Давайте еще раз вспомним определение уравнения, корня уравнения.
-Кто желает сформулировать правило решения уравнений нового вида?
-Что было самым сложным на уроке, а самым интересным?
-Кому не понадобится помощь при выполнении домашнего задания по этой теме?
- Давайте еще раз вспомним определение уравнения, корня уравнения.
-Кто желает сформулировать правило решения уравнений нового вида?
-Что было самым сложным на уроке, а самым интересным?
-Кому не понадобится помощь при выполнении домашнего задания по этой теме?
