Презентация, доклад по математике на тему Проектная деятельность как средство повышения эффективности обучения математике в школе

обучающихся Коузова Евгения Сергеевна Учитель математики

МБОУ «Гимназия №50»
г. Нижний Новгород Канавинский район
Стаж работы 7 лет

Мое педагогическое кредо:
«Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь» (Восточная мудрость)

творческое саморазвитие.
Развитие способности к созидательной деятельности и сотрудничеству.

Математика + ИКТ = учебный проект.

Необходимо каждому учащемуся не только дать определенную сумму знаний, но и научить его учиться, развить интерес к учению.

американский педагог, основоположник метода проектов.
Килпатрик отвергал традиционную школу, основанную на передаче учащимся готовых знаний вне связи с реальными запросами и жизненными потребностями детей. Он предлагал строить учебный процесс как организацию деятельности ребёнка в социальной среде, ориентированную на обогащение его индивидуального опыта. Килпатрик стал основоположником метода проектов. Он придавал ведущее место в обучении проектной деятельности.

Ви́ктор Никола́евич Шульги́н (1894-1965) — историк, педагог.
Концепция В. Н. Шульгина предполагала[:
развитие самодеятельности детей и подростков как основного метода педагогической работы; педагог становился помощником самоорганизации, самообразования и саморазвития ребёнка;
ведущая организационная форма обучения - метод проектов.

активной личности, способной саморазвиваться.
Задачи:
Обеспечить высокий уровень знаний обучающихся.
Развивать умение самостоятельно добывать знания из различных источников.
Научить применять на практике полученные знания.
Формировать умение планировать свои действия.
Научить работать в группе, учитывать мнение других людей.
Формировать презентационные умения.

(формулирование задач–шагов для достижения цели, определение способов, которыми эти задачи будут решаться, составление графика выполнения проекта).
-Реализация проекта.
-Презентация работы.
-Самооценка и рефлексия.

классе.
Проблема: Как научиться понимать задания по теме «Смежные и вертикальные углы»?
Цель: Научиться понимать текст заданий.
Задачи –этапы –способы решения:
-выучить определения и теоремы;
-составить вопросы и задачи по теме «Смежные и вертикальные углы»;
-ответить на вопросы и решить задачи;
-предложить вопросы и задачи одноклассникам ;
-проверить их ответы и решения;
-выбрать самые интересные задания.
Продукт – составление заданий по теме «Смежные и вертикальные углы».

Проект «Вычисление объема прямоугольного параллелепипеда» на уроке математики в 5 классе.
Проблема: Как научиться вычислять площадь поверхности и объем прямоугольного параллелепипеда?
Цель: Научиться изображать прямоугольный параллелепипед и вычислять объем и площадь его поверхности.
Задачи –этапы –способы решения:
-изучить теоретический материал по данной теме и записать конспект в виде схемы;
-изготовить макет прямоугольного параллелепипеда;
-измерить длину, ширину, высоту;
-вычислить объем и площадь поверхности;
-взаимопроверка работ .
Продукт – макет, конспект, расчеты.

из геометрических фигур.

формул.
Вычисление объема прямоугольного параллелепипеда.
Рисунки из геометрических фигур.
Математика и экология.
Математическая газета.
Интересные факты из истории математики.
Математика в моей будущей профессии.
Единицы измерения, их история.

Приемы решения задач на проценты.
Задания для развития математических способностей в 5 классе.
Удивительный мир фракталов.
Задачи на движение.
Задачи с экономическим содержанием.
Геометрические фигуры.
Олимпиадные задачи для 5 классов.
Флексагоны.
Задачи на проценты в жизни человека.
Бюджет семьи на один месяц.

учащихся 6 классов по результатам мониторинга

Самый интересный тип проекта по результатам опроса учеников 6 классов

Участие в НОУ

Участие в олимпиадах

Участие в Неделе математики

математики в школе

Адресная направленность и воспроизводимость опыта: опыт совместим с различными современными технологиями и моделями преподавания и может быть использован учителем с любым стажем работы