Презентация, доклад по математике на тему Правильные и неправильные дроби (5 класс)

Богданова В.Г.

звонок,
Начинаем наш урок.

о себе думает, в числителе – то, что он есть на самом деле". Лев Николаевич Толстой

показывает числитель дроби?

Сосчитайте, сколько равных частей заштриховано.
Составьте дробь.

дроби на группы ( по столбикам). -Сколько групп получилось? -По какому принципу выполнено распределение? -Проверим, что получилось?

и записи правильных и неправильных дробей, в изображении их на координатном луче, в сравнении их с единицей.
Применять данные дроби в решении задач.
Развивать речь, память, логическое мышление.
Воспитывать внимание, терпение, уважительное отношение к окружающим.

с определением в учебнике на стр. №135

или равен ему, называется неправильной.

правильная, а дробь неправильная?

7; 8.

- неправильная,

если х=1; 2; 3; 4; 5; 6.


Не забываем про листы самооценки, в конце
урока их нужно сдать.

8 равных частей.
пирога - это часть целого; а т.к. часть всегда меньше целого, то меньше 1.

пирога -это весь целый пирог; значит, дробь равна 1.

пирога – это больше, чем весь целый пирог; значит, больше 1.

правильных и неправильных дробей:

<1;


>1;


=1.

Деревцо все выше, выше, выше»

ВИД ДРОБИ; 4. ОДНОМУ УЧЕНИКУ ОТ КАЖДОЙ ГРУППЫ ПРЕДСТАВИТЬ ВЫПОЛНЕННУЮ РАБОТУ.

Работа в группах по заданию в конвертах:

с помощью координатной прямой с единицей:




Давайте послушаем автора приложения к
нашему учебнику и сделаем вывод.

а неправильной дроби соответствует точка, расположенная правее 1 или совпадающая с ней.

1…

2 вариант

1;

1;

1;

1…

1.

1<

2 вариант

1;

1;

1;

1<

1.

ЗАДАНИЯ, «3» – ЗА ТРИ ВЕРНО ВЫПОЛНЕННЫЕ ЗАДАНИЯ.

Критерии оценки за работу

приведите примеры таких дробей.
Сделайте выводы относительно сравнения правильных и неправильных дробей с единицей.

в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость).) Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: “Что ты делал целый день?” И тот с ухмылкой отвечает, что целый день возил проклятые камни. У второго спросил: “ А что ты делал целый день?” А тот ответил: “А я добросовестно выполнял свою работу”. А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: “ А я принимал участие в строительстве храма!” На все окружающее нас, можно смотреть разными глазами, выражать разными словами, но из любой ситуации должны сделать вывод, двигающий нас вперед! Вот и вы сделайте верный вывод. Как вы сегодня работали на уроке? И все ли вам понятно?

из них. Какую часть торта съел папа?

2. В вазу поставили 9 цветов, из них 5 роз и 2 гладиолуса. Какую часть составляют розы от всех цветов? Сколько других цветов еще поставили?

3. В магазине продали 30 платьев и 17 брюк. Какую часть от всех вещей составляют брюки?