Тема урока: «Правильные и неправильные дроби»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Правильные и неправильные дроби (5 класс)
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Правильные и неправильные дроби (5 класс)
- 2. ввести понятия правильных и неправильных дробей;
- 3. образовательные: подвести учащихся к понятиям «Правильные и
- 4. 1.Организационный момент2. Устная работа (этап мотивации)3.Открытие темы(этап
- 5. Вопросы:-Чем мы занимались на прошлом уроке?-Что мы
- 6. Проблема 1: Где расположены дроби?
- 7. хх01
- 8. Проблема2: Где расположены дроби ?
- 9. хх012
- 10. Слайд 10
- 11. Дробь называется неправильной, если числитель больше или
- 12. Среди дробей найти правильные и неправильные.
- 13. Слайд 13
- 14. Даны три числа: 21; 22; 23.Используя только эти числа, составьте:-все правильные дроби;-все неправильные дроби
- 15. Правильные:Зеленая карточка – «верно» Красная карточка – «неверно»Неправильные:
- 16. Подведем итоги урока: - Вспомните, какие цели и
- 17. Выполните тест в группах:1) Если числитель больше
- 18. Домашнее задание: $26, № 728,730 Ответы к
- 19. - Заполните опросный лист, дополнив предложения:1. На
- 20. Спасибо за работу и активность на уроке!
ввести понятия правильных и неправильных дробей; сформировать умение распознавать правильные и неправильные дроби, сравнивать их с единицей, изображать на координатном луче; развивать мышление учащихся.Цель урока:
Слайд 1Презентацию разработала:
учитель математики
МКОУ Колбинская СОШ
Репьевского района
Шаповалова Оксана
Владимировна
Слайд 2 ввести понятия правильных и неправильных дробей; сформировать умение распознавать правильные
и неправильные дроби, сравнивать их с единицей, изображать на координатном луче; развивать мышление учащихся.
Цель урока:
Слайд 3образовательные: подвести учащихся к понятиям «Правильные и неправильные дроби»;
учить распознавать среди дробей правильные и неправильные, отмечать их на координатном луче.
развивающие: создать условия для развития внимания, инициативы, воображения; вести работу по развитию математической речи, логического мышления; формировать умение анализировать, находить ошибки, делать выводы.
воспитательные: содействовать формированию взаимоуважения, умения отстаивать своё мнение, интереса к урокам математики.
развивающие: создать условия для развития внимания, инициативы, воображения; вести работу по развитию математической речи, логического мышления; формировать умение анализировать, находить ошибки, делать выводы.
воспитательные: содействовать формированию взаимоуважения, умения отстаивать своё мнение, интереса к урокам математики.
Задачи урока:
Слайд 41.Организационный момент
2. Устная работа (этап мотивации)
3.Открытие темы
(этап выявления места и причины
затруднения)
4.Работа по новой теме :
а)этап построения проекта выхода из затруднения;
б) этап первичного закрепления;
в) этап самостоятельной работы.
5. Подведение итогов урока.
6. Информация о домашнем задании
7. Рефлексия.
4.Работа по новой теме :
а)этап построения проекта выхода из затруднения;
б) этап первичного закрепления;
в) этап самостоятельной работы.
5. Подведение итогов урока.
6. Информация о домашнем задании
7. Рефлексия.
План урока:
Слайд 5Вопросы:
-Чем мы занимались на прошлом уроке?
-Что мы умеем делать с дробями?
-Зачем
нам надо было изучать координатный луч?
-Что можно изобразить на координатном луче?
-Что можно изобразить на координатном луче?
Слайд 11Дробь называется неправильной, если числитель больше или равен знаменателю.
Дробь называется правильной,
если числитель меньше знаменателя.
Все правильные дроби меньше единицы, а неправильные – больше единицы.
Все правильные дроби меньше единицы, а неправильные – больше единицы.
Правила:
Слайд 14Даны три числа:
21; 22; 23.
Используя только эти числа, составьте:
-все правильные дроби;
-все
неправильные дроби
Слайд 16Подведем итоги урока:
- Вспомните, какие цели и задачи мы
перед собой
ставили?
- Что нового узнали на уроке?
Чему равна дробь, у которой числитель
равен знаменателю?
2. Какую дробь называют правильной?
3. Какую дробь называют неправильной?
- Что нового узнали на уроке?
Чему равна дробь, у которой числитель
равен знаменателю?
2. Какую дробь называют правильной?
3. Какую дробь называют неправильной?
Слайд 17 Выполните тест в группах:
1) Если числитель больше знаменателя, то дробь -
а) правильная;
б) неправильная;
в) обыкновенная.
2) Если числитель меньше знаменателя, то дробь -
а) правильная;
б) неправильная; в) обыкновенная.
3) Дробь будет неправильной, если:
а) с=6; б) с=3; в )с=5.
4) Найдите два значения а, при которых дробь будет
неправильной и меньше .
б) неправильная;
в) обыкновенная.
2) Если числитель меньше знаменателя, то дробь -
а) правильная;
б) неправильная; в) обыкновенная.
3) Дробь будет неправильной, если:
а) с=6; б) с=3; в )с=5.
4) Найдите два значения а, при которых дробь будет
неправильной и меньше .
«Математическая перестрелка»
Слайд 19- Заполните опросный лист, дополнив предложения:
1. На уроке я работал…
2. Своей
работой на уроке я…
3. Урок для меня показался…
4. За урок я…
5. Мое настроение…
6. Материал урока мне был…
7. Домашнее задание мне кажется…
3. Урок для меня показался…
4. За урок я…
5. Мое настроение…
6. Материал урока мне был…
7. Домашнее задание мне кажется…
