(А. Маркушевич)
Девиз урока
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Ломаные и многоугольники
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Ломаные и многоугольники
- 2. Восстановите цепочки вычислений. 40:8:5+11+4672:6:5:7+828:10:856:4+13
- 3. Какие фигуры изображены на рисунке? АВСDМКОРSTFODQ
- 4. Найдите известные вам углы и определите их вид.СОМРDKTMABCОтвет:
- 5. 135˚57˚48˚90˚89˚91˚180˚157˚А) тупой угол –Б) прямой угол
- 6. Ответ: Найдите градусную меру угла СОВ:ОАВС130˚? ˚50˚
- 7. Что изображено на рисунке?АВСDЕМNPQR
- 8. Выберите замкнутые линии.123567489
- 9. Выберите незамкнутые самопересекающиеся линии.123567489
- 10. Выберите замкнутые линии без самопересечений.123567489
- 11. Что изображено на рисунке?1234
- 12. Ломаные и многоугольники
- 13. Цель урока: изучить понятие многоугольник, диагональ многоугольника;научиться строить диагональ;научиться определять периметр многоугольника.
- 14. Физминутка
- 15. МНОГОУГОЛЬНИКАСEBDмногоугольник - пятиугольниксторон -555вершин -углов -
- 16. ДИАГОНАЛЬ – это отрезок, соединяющий любые две не соседние вершины многоугольника.ДИАГОНАЛЬ
- 17. 1.Какой многоугольник изображен на рисунке?2.Назовитеите: а)вершины
- 18. Определите вид многоугольника152364
- 19. Распределите многоугольники на две группы. По какому принципу выполнено деление? 152364
- 20. Определите для каждого многоугольника: сколько диагоналей можно провести из одной вершины? IIIIIIIVV
- 21. Ответы к тестуВариант 1Вариант 2
- 22. П.5.3 №405, 408Творческое задание. Познакомиться с понятием
- 23. я узнал…
- 24. Спасибо за сотрудничество!
Восстановите цепочки вычислений. 40:8:5+11+4672:6:5:7+828:10:856:4+13
Слайд 1 Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание,
тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.
(А. Маркушевич)
(А. Маркушевич)
Слайд 5
135˚
57˚
48˚
90˚
89˚
91˚
180˚
157˚
А) тупой угол –
Б) прямой угол –
В) острый угол
–
Г) развернутый угол -
Соотнесите углы и их градусные меры:
Слайд 13Цель урока:
изучить понятие многоугольник, диагональ многоугольника;
научиться строить диагональ;
научиться определять периметр
многоугольника.
Слайд 16
ДИАГОНАЛЬ – это отрезок, соединяющий любые две не соседние вершины
многоугольника.
ДИАГОНАЛЬ
Слайд 17
1.Какой многоугольник изображен на рисунке?
2.Назовитеите: а)вершины
б)стороны
в)углы многоугольника.
3.На какие два многоугольника разбивает диагональ КС данный многоугольник?
4.Сколько диагоналей можно провести из вершины В?
в)углы многоугольника.
3.На какие два многоугольника разбивает диагональ КС данный многоугольник?
4.Сколько диагоналей можно провести из вершины В?
K
Слайд 20Определите для каждого многоугольника:
сколько диагоналей можно провести из одной вершины?
I
II
III
IV
V
Слайд 22П.5.3
№405, 408
Творческое задание.
Познакомиться с понятием «геометрический паркет». Придумать свой
паркет из многоугольников (работу выполнить из цветной бумаги на альбомном листе)
Домашнее задание:
Слайд 23я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
«Рефлексивный экран»
Сегодня на уроке:
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
самым интересным было…
