ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает.
Р.Сеф
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Координаты на плоскости
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Координаты на плоскости
- 2. «Математику мы любим. Обещаем не болтать, а серьезно думать, мыслить и всё правильно выполнять!»
- 3. -2-3+6-5+4-7-6+7-6+3-5-8-2-7-3-10-16-9Задание1
- 4. ЗАДАНИЕ 2 Расставьте на координатной прямой буквы, которые
- 5. -8-4ДЕВНРКСАМТОФранцузский математик, физик и философ РЕНЕ ДЕКАРТ
- 6. Рене Декарт – французский философ, математик,
- 7. ось абсциссось ординатYПРЯМОУГОЛЬНАЯ (ДЕКАРТОВА)СИСТЕМА КООРДИНАТОXначалокоординат
- 8. YXОпределение координат точкиА(4;2)В(-3;-1)абсциссаординатаХ=4У=2
- 9. YXОпределите координаты точекАВСDЕF(-4;3)(2;2)(4;-1)(-5;0)(-3;-2)(0;-2)
- 10. Прямоугольные координаты на плоскостиху
- 11. Цель: формирование умения работать на координатной плоскости,
- 12. Зарядка для глаз
- 13. Слайд 13
- 14. Работа в группах
- 15. Слайд 15
- 16. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТАПостроение точек по заданным координатам и получение рисунка.Задание–игра «Астрономия на координатной плоскости»
- 17. Домашнее задание:Постройте фигуры по заданным точкамМышонок 1)
- 18. x8642-2е ж з
- 19. x8642-2е ж з
- 20. Слайд 20
- 21. Рефлексия: - Кто думает, что материал предыдущих
- 22. Слайд 22
- 23. Чем больше я знаю, Тем больше
«Математику мы любим. Обещаем не болтать, а серьезно думать, мыслить и всё правильно выполнять!»
Слайд 2«Математику мы любим. Обещаем не болтать, а серьезно думать, мыслить
и
всё правильно выполнять!»
Слайд 4ЗАДАНИЕ 2
Расставьте на координатной прямой буквы,
которые соответствуют числам, попадающим
на
выделенную часть координатной прямой.
Буквы расположите в порядке возрастания чисел.
В( -2,3), Н(-10), Д(-7,5), Р(-5,5), Е(-7), К( -6,5), С(-9), А(-6), М( -2), Т (-4,6), О(-3).
Буквы расположите в порядке возрастания чисел.
В( -2,3), Н(-10), Д(-7,5), Р(-5,5), Е(-7), К( -6,5), С(-9), А(-6), М( -2), Т (-4,6), О(-3).
-8
-4
Слайд 5-8
-4
Д
Е
В
Н
Р
К
С
А
М
Т
О
Французский математик, физик и философ РЕНЕ ДЕКАРТ
дал геометрическое истолкование положительных
и отрицательных чисел:
положительные изображаются точками на числовой прямой справа от начала,
отрицательные – слева.
положительные изображаются точками на числовой прямой справа от начала,
отрицательные – слева.
Слайд 6Рене Декарт –
французский философ, математик,
физик и физиолог.
(1596-1650).
Автор координатной
плоскости, поэтому ее часто называют декартовой системой координат.
Слайд 11Цель: формирование умения работать на координатной плоскости, находить точки по координатам,
строить точки и определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости, создавать рисунки по координатам.
Слайд 16САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Построение точек по заданным координатам и получение рисунка.
Задание–игра «Астрономия на
координатной плоскости»
Слайд 17Домашнее задание:Постройте фигуры по заданным точкам
Мышонок
1) (3; - 4), (3;
- 1), (2; 3), (2; 5),
(3; 6), (3; 8), (2; 9), (1; 9),
(- 1; 7), (- 1; 6),(- 4; 4), (- 2; 3), (- 1; 3), (- 1; 1), (- 2; 1), (-2; - 1), (- 1; 0), (- 1; - 4), (- 2; - 4),
(- 2; - 6), (- 3; - 6), (- 3; - 7),
(- 1; - 7), (- 1; - 5), (1; - 5),
(1; - 6), (3; - 6), (3; - 7),
(4; - 7), (4; - 5), (2; - 5), (3; - 4).
2) Хвост: (3; - 3), (5; - 3), (5; 3).
3) Глаз: (- 1; 5).
2) Хвост: (3; - 3), (5; - 3), (5; 3).
3) Глаз: (- 1; 5).
Лисица
1) (- 3; 0), (- 2; 1), (3; 1), (3; 2),
(5; 5), (5; 3), (6; 2), (7; 2),
(7; 1,5), (5; 0), (4; 0),(4; - 1,5), (3; - 1), (3; - 1,5),(4; - 2,5),
(4,5; - 2,5), (- 4,5; - 3), (3,5; - 3), (2; - 1,5),(2; - 1), (- 2; - 2),
(- 2; - 2,5), (- 1; - 2,5), (- 1; - 3), (- 3; - 3), (- 3; - 2), (- 2; - 1),
(- 3; - 1), (- 4; - 2), (- 7; - 2),
(- 8; - 1), (- 7; 0), (- 3; 0).
2) Глаз: (5; 2).
Слайд 18
x
8
6
4
2
-2
е ж з и
к л м
а б в г д
у ф х ц ч ш щ
й э ю я п р с
н о т й
(6;4) (-2;-2) (4;4) (-2;-2) (4;6) (-6;4) (0;2)
y
-8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8
Слайд 19x
8
6
4
2
-2
е ж з и
к л м
а б в г д
у ф х ц ч ш щ
й э ю я п р с
н о т й
(6;4) (-2;-2) (4;4) (-2;-2) (4;6) (-6;4) (0;2)
М О Л О Д Е Ц
y
-8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8
Слайд 21Рефлексия:
- Кто думает, что материал предыдущих уроков усвоил хорошо?
- Кто считает,
что надо ещё поработать над этим материалом?
- Кто удовлетворён своими результатами?
- Кто удовлетворён своими результатами?
Слайд 23Чем больше я знаю, Тем больше умею. Кто ничего не замечает, Тот
ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает.
Р.Сеф
