Ирина Николаевна
Учитель математики ГБОУ СОШ с.Падовка
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Комбинаторные задачи(5-6 классы)
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Комбинаторные задачи(5-6 классы)
- 2. Целью работы является накопление и создание инструментария
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. КОМБИНАТОРИКА – область математики, в которой изучаются
- 7. Роль комбинаторных задач:развитие мышления учащихсяподготовка учащихся к
- 8. Основные методы решения комбинаторных задач в 5-6 классах
- 9. Перебор возможных вариантовЗадачи, решаемые на данном этапе: задачи-игры; «жизненные» задачи (задачи, решаемые в повседневной деятельности человека).
- 10. Занимательные задачиЗадача 1.У кассы кинотеатра стоят четверо
- 11. Слайд 11
- 12. Задача 2.4 парусника готовились к соревнованиям. У
- 13. Слайд 13
- 14. Задачи, решаемые с помощью таблиц
- 15. Для изготовления двуцветных ручек на фабрике использовали
- 16. Слайд 16
- 17. Задача 4У Кати 2 кофты и 3
- 18. Слайд 18
- 19. Задачи, решаемые с помощью графовГРАФ – совокупность
- 20. Задача 5Пятеро друзей встретились после каникул и
- 21. Решение1234510 рукопожатий
- 22. Задача 6Сколько двузначных чисел можно составить, используя цифры 1, 2, 3, 4?
- 23. РешениеТ.к сами числа могут повторятся, то существует 16 чисел
- 24. ДЕРЕВО ВОЗМОЖНЫХ ВАРИАНТОВ граф, схема, отражающая структуру
- 25. Задача 7Миша решил в воскресенье навестить дедушку,
- 26. Слайд 26
- 27. Задача 8Из цифр 9, 7, 5, 0
- 28. Слайд 28
- 29. Благодарю за внимание!
Целью работы является накопление и создание инструментария опыта педагогов по формированию УУД в процессе изучения математики в 5-6 классах.Объектом работы является процесс формирования УУД на уроках математики.Предметом – формирование УУД в процессе решения комбинаторных задач
Слайд 1Формирование универсальных учебных действий в 5-6 классах при решении комбинаторных задач
Кривоножкина
Слайд 2Целью работы является накопление и создание инструментария опыта педагогов по формированию
УУД в процессе изучения математики в 5-6 классах.
Объектом работы является процесс формирования УУД на уроках математики.
Предметом – формирование УУД в процессе решения комбинаторных задач
Объектом работы является процесс формирования УУД на уроках математики.
Предметом – формирование УУД в процессе решения комбинаторных задач
Слайд 6КОМБИНАТОРИКА – область математики, в которой изучаются вопросы о том, сколько
различных комбинаций, подчиненных тем или иным условиям, можно составить из заданных объектов
Слайд 7Роль комбинаторных задач:
развитие мышления учащихся
подготовка учащихся к решению проблем, возникающих в
повседневной жизни
развитие долговременной памяти
формирование математической речи
умение рассуждать, обобщать и делать выводы
воспитание усидчивости
развитие долговременной памяти
формирование математической речи
умение рассуждать, обобщать и делать выводы
воспитание усидчивости
Слайд 9Перебор возможных вариантов
Задачи, решаемые на данном этапе:
задачи-игры;
«жизненные» задачи (задачи,
решаемые в повседневной деятельности человека).
Слайд 10Занимательные задачи
Задача 1.
У кассы кинотеатра стоят четверо ребят. У двух из
них сторублевые купюры, у других двух – пятидесятирублевые. Билет в кино стоит 50 рублей. В начале продажи касса пуста.
Вопрос: как должны расположиться ребята, чтобы никому не пришлось ждать сдачи?
Вопрос: как должны расположиться ребята, чтобы никому не пришлось ждать сдачи?
Решение
Слайд 12Задача 2.
4 парусника готовились к соревнованиям. У каждого был свой корабль.
Судьи решили, что надо раскрасить паруса, чтобы парусники были видны издалека и было ясно, кто из спортсменов идет впереди, кто запаздывает.
Задание: покажи, как по-разному раскрасить паруса, если есть всего две краски
Слайд 15Для изготовления двуцветных ручек на фабрике использовали красные, желтые, зеленые и
синие стержни. Сколько различных видов двуцветных ручек выпускала фабрика? Заполни таблицу и проверь свой ответ.
Задача 3
Обведи зеленым цветом клетки таблицы, в которых записаны возможные наборы двуцветных ручек.
Задание
Слайд 17Задача 4
У Кати 2 кофты и 3 юбки – все разного
цвета. Может ли Катя в течение 7 дней недели надевать каждый день разные костюмы?
Слайд 19Задачи, решаемые с помощью графов
ГРАФ – совокупность объектов со связями между
ними. Объекты представляются как вершины, или узлы графа, а связи – как дуги, или ребра. Исследование графов ведется Комбинаторными методами математики.
Слайд 20Задача 5
Пятеро друзей встретились после каникул и обменялись рукопожатиями. Каждый, здороваясь,
пожал руку. Сколько всего было сделано рукопожатий?
Слайд 24ДЕРЕВО ВОЗМОЖНЫХ ВАРИАНТОВ
граф, схема, отражающая структуру задачи, упорядочения многошагового процесса
принятия решений.
Ветви дерева отображают различные события, которые могут иметь место, а корень дерева – состояние, в котором возникает необходимость выбора.
Слайд 25Задача 7
Миша решил в воскресенье навестить дедушку, своего друга Петю и
старшего брата Володю. В каком порядке он может организовать визиты? Сколько вариантов получилось?
Слайд 27Задача 8
Из цифр 9, 7, 5, 0 составляют все возможные трехзначные
числа, в которых нет одинаковых цифр. Сколько среди чисел, меньше 900?
