Презентация, доклад по математике на тему Интеграция учебных действий и знаний по математике и изобразительному искусству через организацию проектного метода обучения

организацию проектного метода обучения

МБОУ Семлевская СОШ №1
Бардова И.А.
учитель математики

место, потому что изучение математики направлено на овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения не только в практической деятельности, но и для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

химию, биологию, астрономию, изобразительное искусство и т.д. для удобства её изучения.

Межпредметность - это современный принцип обучения
влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов;
усиливая системность знаний учащихся, активизирует методы обучения;
ориентирует на применение комплексных форм организации обучения, обеспечивая единство учебно-воспитательного процесса.

Межпредметность

но не механическое их соединение, а взаимопроникновение.

Сущность интегративного подхода в обучении школьников состоит:
передача социального опыта учителями и усвоение его учащимися;
всестороннее гармоничное развитие учащихся.

создание у школьников целостного представления об окружающем мире (цель обучения);
нахождение общей платформы сближения знаний (средство обучения).

материала

содержания в рамках определенной системы образования

Характеристика технологии интегрированного обучения

развитие и саморазвитие личности ребенка

формирования новых представлений о предметах окружающего мира (движение в познании по спирали)

Транспредметная интеграция

умений и т.п. внутри отдельных учебных предметов – создание укрупненной дидактической единицы (спиральная структура)

и т.д. двух и более дисциплин (горизонтальная структура, интегрированный урок)

дополнительного содержания образования.

Предметом анализа в нём выступают многоплановые объекты, информация о сущности, которые содержатся в различных учебных дисциплинах.

чётко сформулировать тему интегрированного урока;
поставить цель;
обозначить задачи с учётом предметов интеграции.

Задачи: 1. Закрепление первичных знаний о геометрических фигурах (точка, отрезок, многоугольники: треугольник, прямоугольник, квадрат)
2. Закрепление навыков работы с бумагой. Конструирование из геометрических фигур. Аппликация.
3.На этапе обобщения выделить термины, понятия, учебные действия как по математике, так и по ИЗО- технологии.

квадрат, ромб, пятиугольник), нахождение периметра, площади.
ИЗО-Технология: способы работы с бумагой, аппликация, алгоритм выполнения аппликации, анализ конструирования элементов презентации. Правила работы в группах.

будущего выпускника.  
Проектность – одно из измерений культуры XX века, пронизывающее едва ли не все сферы нашего бытия, особый тип мышления. Знания, полученные учениками на теоретических занятиях по математике и другим предметам, при таком подходе, проверяются практически на материалах разрабатываемых проектов.

класса за четыре года выросли на:

гармония
в математических расчётах»

«Золотое сечение – красота и гармония в математических расчётах»

Отношение роста человека к линии пояса

роста профессионального мастерства учителя;
осуществлению деятельностного подхода в изучении математического материала;
формированию всех групп познавательных УУД;
формированию единой картины мира в представлениях школьников.

совокупности разнообразных методов, средств обучения

необходимость интегрирования знаний

умение применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творчества