Презентация, доклад по математике на тему Индивидуальные задания по математике

Учащимся необходимо выполнять домашнюю работу в целях закрепления материала, пройденного на уроке, выявления неясных и непонятых моментов в изученном материале, выработки навыков решения того или иного типа примеров и задач.

определённым учебникам, единым для всего класса. Домашние задания принято задавать в виде определённых номеров из учебника

минусы. 1. На каждый современный учебник существуют «решебники»(ГДЗ). Ученики пользуются ими при выполнении домашней работы, проще говоря, списывают. И смысл выполнения домашних заданий пропадает: изученный материал не закрепляется, непонятое остаётся непонятым, навыки решения не вырабатываются. 2. Ко всему прочему, ещё и учитель вводится в заблуждение: то ли ученик выполнил домашнее задание верно, потому что всё понял и сделал сам, то ли потому, что списал, так ничего и не поняв. Так у учителя создаётся иллюзия успеваемости.

свой подход в организации домашних заданий, который заключается в следующем: на дом ученикам выдаются индивидуальные домашние задания. В конце урока ИДЗ раздаются всем ученикам. Выполняется домашняя работа в тетради и сдаётся на следующем уроке. Номер домашнего задания соответствует порядковому номеру в журнале.

составлении календарно-тематического планирования на будущий учебный год указывает литературу, которой он будет пользоваться. Как раз из этих учебных материалов и берутся задания .

знают, откуда учитель берёт задания, следовательно, не могут найти ГДЗ к ним, т.е. вариант использования готовых решений отпадает. Ученику приходится решать самому. Или просить о помощи родителей или репетиторов, что также явно лучше и продуктивнее переписывания из ГДЗ. В данном случае ученик проявляет заинтересованность в выполнении домашнего задания и усвоении материала.

После этого всё встало на свои места: домашнее задание вернуло себе своё изначальное пред- назначение в виде закрепления изученного на уроке материала, а учитель при проверке домашних работ стал видеть, кто усвоил тему, а кто нет. Кроме того, нормализовалась и психологическая обстановка ушла та несправедливость при выставлении оценок за домашние задания. Отличники честно зарабатывали свои пятёрки, а бездельники получали заслуженные двойки

в 9 классе. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014
Алгебра: контрольные работы, 7 - 9 кл. / Л.В.Кузнецова, С.С. Минаева, Л.О. Рослова. – М.: Просвещение, 2010.
Дидактические материалы. Алгебра. 9 класс./ Составитель Евстафьева Л.П.,Карп А.П. 2014 г.