Презентация, доклад по математике на тему: ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

уроках математики.

Объект исследования – ключевые компетенции на уроках математики

найти и выделить приемы работы на уроках математики, которые способствовали бы реализации компетентностного подхода в начальной школе.

компетенций различных авторов;
рассмотреть урок математики, как средство формирования ключевых компетенций.
Методы- анализ психолого-педагогической и методической литературы, изучение нормативной документации по изучаемой теме.

компетенции учащихся, то это поможет успешному развитию личности ребенка.

в определенной области человек обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими ему обоснованно судить об этой области и эффективно действовать в ней.

создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты.

информационная;
коммуникативная;
исследовательская;
готовность к самообразованию

эффективно, это способность соблюдать установленный стандарт,  применяемый в каком-либо виде деятельности;

способность отдельной личности правильно оценить сложившуюся ситуацию и принять в связи с этим соответствующее решение, позволяющее достигнуть практического или иного значимого результата

Не существует единого согласованного перечня ключевых компетенций

образования

Перечень ключевых компетенций основывается на структурном представлении социального опыта и опыта личности

Перечень ключевых компетенций основывается на основные виды деятельности ученика, позволяющих ему овладевать социальным опытом, получать навыки жизни и практической деятельности в современном обществе

черт характера

социальная компетентность

рефлексивная компетентность

способность действовать в социуме с учётом позиций других людей

готовность к поиску решения возникающих проблем на основе анализа своей информационной деятельности

личности учащегося и формируется только в процессе выполнения им определенного комплекса действий

ключевых компетенций человека, которые необходимо формировать в общеобразовательной школе. Наиболее распространенной является классификация А.В. Хуторского. Он выделяет :

связанными с личным опытом ученика; добывать нужную информацию, используя доступные источники; приобретать навыки самостоятельной творческой работы; учиться грамотно использовать в речи математические термины; учиться применять математические знания и умения в реальных ситуациях.