Пенза
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Деление и дроби. 2 урок.(5 класс)
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Деление и дроби. 2 урок.(5 класс)
- 2. Рассмотрите записи. Какая между ними связь?Деление и
- 3. ЦЕЛЬ:
- 4. Найдите значения выражений удобным способом.(80+240):8=(17+10):9=1024:16+576:16=(98+49):49=4031003Устный счёт(54+108):27=405:27+135:27=2926:19+874:19=620200
- 5. Устный счёт35Ученики решили отремонтировать 36 парт. За
- 6. а) Запишите частные в виде дробиРабота по
- 7. б) Рассмотрите частные. Работа по теме урока.Выпишите
- 8. Работа по теме урока.Рассмотрите уравнения правого и
- 9. стр. 165, №1070(устно)Работа над задачейПрочитайте задачу.Известно
- 10. стр. 166, №1073(1)- с комментированиемРабота над
- 11. Запись решения задачиНа поверхности ?ч, в 20
- 12. Запись решения задачиПод водой-?км, в 17 раз
- 13. стр. 166, №1071Работа над задачейПрочитайте задачу.Что
- 14. Самостоятельная работа стр. 164, №1058
- 15. Подведение итогов урокаКакое действие заменяет дробная черта в уравнениях?
- 16. Домашнее задание Стр. 167, №1079,1080
Рассмотрите записи. Какая между ними связь?Деление и дробиКакой знак можно поставить между ними?Кто догадался, какой будет тема нашего сегодняшнего урока?
Слайд 2Рассмотрите записи. Какая между ними связь?
Деление и дроби
Какой знак можно поставить
между ними?
Кто догадался, какой будет тема нашего сегодняшнего урока?
Слайд 3 ЦЕЛЬ:
1.Учимся заменять частное
дробью и дробь частным.
2. Учимся использовать дробную черту в записи уравнений.
2. Учимся использовать дробную черту в записи уравнений.
Деление и дроби
Слайд 4Найдите значения выражений удобным способом.
(80+240):8=
(17+10):9=
1024:16+576:16=
(98+49):49=
40
3
100
3
Устный счёт
(54+108):27=
405:27+135:27=
2926:19+874:19=
6
20
200
Слайд 5Устный счёт
3
5
Ученики решили отремонтировать 36 парт. За неделю они отремонтировали ¼
всего количества. Сколько парт им осталось отремонтировать?
27
Бригада рабочих проложила 200 м дороги. Оказалось, что это 5/7 всего участка дороги. Найти протяженность всего участка.
280
В поселке построили 27 домов, 3 из них- многоэтажные. Какую часть составляют многоэтажные дома?
3
27
Кусок провода длиной 3 м разрезали на 5 равных частей. Чему равна длина каждой части?
Слайд 6а) Запишите частные в виде дроби
Работа по теме урока.
Какая из дробей
обозначает половину целого?
Придумайте и запишите 5 дробей , которые обозначают половину целого, и замените их частным.
Слайд 7б) Рассмотрите частные.
Работа по теме урока.
Выпишите в столбик только те
частные, которые обозначают дробные числа.
Объясните свой выбор.
Объясните свой выбор.
Замените эти частные дробью.
Что заметили?
Слайд 8Работа по теме урока.
Рассмотрите уравнения правого и левого столбика.
Что вы
заметили?
Соедините их попарно.
Решите уравнения.
Слайд 9 стр. 165, №1070(устно)
Работа над задачей
Прочитайте задачу.
Известно ли, на сколько частей
разделили кусок ткани?
Можем ли мы это узнать?
Сколько частей из 10 пошло на брюки?
Какая это часть целого?
Сколько частей из 10 пошло на куртки?
Какая это часть целого?
Можем ли мы это узнать?
Сколько частей из 10 пошло на брюки?
Какая это часть целого?
Сколько частей из 10 пошло на куртки?
Какая это часть целого?
Слайд 10 стр. 166, №1073(1)- с комментированием
Работа над задачей
Прочитайте задачу.
Какой путь решения
выберем?
Что обозначим через х?
Решите задачу.
Что обозначим через х?
Решите задачу.
стр. 166, №1073(2)- самостоятельно
Слайд 11Запись решения задачи
На поверхности ?ч, в 20 раз
ч., на 57 ч >чем
Решение:
Пусть время движения на поверхности будет х ч. Тогда время движения под водой будет 20х ч. Разница во времени равна 20х-х, а по условию задачи она составляет 57ч. Значит, можем составить уравнение:
20х-х=57
19х=57
х=57:19
х=3, значит 3ч время движения на поверхности.
20∙3=60(ч) – время движения под водой.
Ответ: 60ч.
Слайд 12Запись решения задачи
Под водой-?км, в 17 раз > чем
На поверхности-? км.,на
320 км< чем
Решение:
Пусть путь по поверхности составляет х км. Тогда путь под водой 17х км. Разница расстояний составляет 17х-х, а по условию задачи она равна 320 км. Значит, можем составить уравнение:
17х-х=320
16х=320
х=320:16
х=20, значит 20км путь по поверхности.
20∙17=340(км) – путь под водой. Ответ: 340км.
Слайд 13 стр. 166, №1071
Работа над задачей
Прочитайте задачу.
Что можно сказать про эту
задачу?
Сколько разных вариантов выбора может сделать первый ребенок?
Сколько возможных вариантов выбора останется второму ребенку?
Сколько возможных вариантов выбора останется третьему ребенку?
Сколько возможных вариантов выбора останется четвертому ребенку?
Как записать решение задачи?
Сколько разных вариантов выбора может сделать первый ребенок?
Сколько возможных вариантов выбора останется второму ребенку?
Сколько возможных вариантов выбора останется третьему ребенку?
Сколько возможных вариантов выбора останется четвертому ребенку?
Как записать решение задачи?
4·3·2·1=4!=24
