Автор идеи: учитель математики
Светлана Викторовна Абросимова
227-822-444
2014 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике Формула площади
Содержание
- 1. Презентация по математике Формула площади
- 2. ЦелиПовторить формулы площади прямоугольника и площади квадрата.
- 3. Ход урока. Оргмомент. - Ребята, давайте проверим
- 4. Актуализация знанийКакие изученные сведения нам сегодня пригодятся?
- 5. Подведение к изучению нового материала
- 6. Устно
- 7. Найти соответствия
- 8. Вычислить
- 9. Есть ли среди этих фигур прямоугольники? Назовите каждую из фигур.
- 10. Изучение темы
- 11. - А какие площади мы будем изучать?
- 12. Оцените площадь такой фигуры
- 13. Возьмём несколько фигур. Есть ли среди них равные? Как узнать? Докажите.
- 14. Слайд 14
- 15. Что же тогда можно сказать про площадь прямоугольного треугольника?
- 16. Подсказка
- 17. Закрепление- Какие формулы изучили?- Какие понятия? (стр. 108-109)
- 18. Творческое задание. Из данных фигур получите прямоугольники
- 19. Решение с комментариями- Страница 109: устно №
- 20. Запишите домашнее заданиеП. 18, стр. 108-109 (учить), № 738, 740, КРО № 737 – с объяснением.
- 21. Самооценка. Рефлексия. Подведение итогов урокаБыло ли
- 22. Спасибо за внимание!
ЦелиПовторить формулы площади прямоугольника и площади квадрата. Познакомиться со свойствами равных фигур. Научиться применять понятие площади. Формировать умения отвечать на вопросы. Закрепить умения использовать формулы при решении задач.
Слайд 1Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лопхаринская средняя общеобразовательная школа» Урок математики в 5 классе
в рамках ФГОС
Формулы площадей квадрата
и прямоугольника
Учебник «Математика, 5», авторы Н.Я.Виленкин и др. Издательство «Мнемозина»
Слайд 2Цели
Повторить формулы площади прямоугольника и площади квадрата.
Познакомиться со свойствами равных
фигур.
Научиться применять понятие площади.
Формировать умения отвечать на вопросы.
Закрепить умения использовать формулы при решении задач.
Научиться применять понятие площади.
Формировать умения отвечать на вопросы.
Закрепить умения использовать формулы при решении задач.
Слайд 3Ход урока.
Оргмомент.
- Ребята, давайте проверим нашу готовность к уроку.
(У каждого должны
быть: дневник, тетрадь, учебник, ручка, карандаш, линейка, тетрадный лист, ножницы).
Слайд 4Актуализация знаний
Какие изученные сведения нам сегодня пригодятся?
- Что изучали на
прошлом уроке?
Какие?
Что называют формулой?
- А всякое ли правило можно записать формулой?
Какие?
Что называют формулой?
- А всякое ли правило можно записать формулой?
Слайд 11- А какие площади мы будем изучать? Найдите формулы.
Но всегда ли
сразу можно найти площадь фигуры?
Почему?
- Подумайте, что для этого можно сделать?
Почему?
- Подумайте, что для этого можно сделать?
Слайд 14 - А что будет, если мы разрежем фигуру на части? -
А площадь останется такой же или изменится? Сравните. Проверьте. Докажите.
- А возможно ли найти площади фигур, полученных из прямоугольника? Длину и ширину, зная площадь прямоугольника?
- Какие фигуры получатся, если провести диагональ? Что такое диагональ?
- Какие это треугольники?
- А равны ли они между собой?
- Докажите, что они равны, не применяя вычислений?
Слайд 19Решение с комментариями
- Страница 109: устно № 709, 710, 711, 712.
-
В тетради и у доски: № 717, 720.
- В тетрадях с комментариями: № 715, 719.
- Самостоятельно: № 716.
- В тетрадях с комментариями: № 715, 719.
- Самостоятельно: № 716.
Слайд 20Запишите домашнее задание
П. 18, стр. 108-109 (учить), № 738, 740, КРО
№ 737 – с объяснением.
Слайд 21Самооценка. Рефлексия.
Подведение итогов урока
Было ли интересно на уроке?
Понятен ли
материал урока?
Чувствуете ли усталость, удовольствие от своей работы?
Чувствуете ли усталость, удовольствие от своей работы?
