- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике 5 класс Умножение натуральных чисел урок 4. учебник Виленкина
Содержание
- 1. Презентация по математике 5 класс Умножение натуральных чисел урок 4. учебник Виленкина
- 2. Цели урокаЧитать и записывать выражения, содержащие действие умножения;Совершенствовать вычислительные навыки;Учиться умножать двузначные числа на 11.
- 3. Рассмотрите выражения
- 4. Умножение на 11.
- 5. Умножение на 11.Случай с переходом через разряд.
- 6. 45 ∙11= 23 ∙11 = 26
- 7. Решите задачу: Саша,
- 8. Найдите значения выражений:а) 677 ∙ 230 =
- 9. Мы ногами топ-топ, мы
- 10. с .69 № 418Сколько рам в день
- 11. Работа над комбинаторной задачейс.71№ 441Прочитайте задачу.Что вы
- 12. Повторение изученного материала.
- 13. Домашнее задание с.73, № 456,
- 14. Спасибо за работу!
Цели урокаЧитать и записывать выражения, содержащие действие умножения;Совершенствовать вычислительные навыки;Учиться умножать двузначные числа на 11.
Слайд 2Цели урока
Читать и записывать выражения, содержащие действие умножения;
Совершенствовать вычислительные навыки;
Учиться умножать
двузначные числа на 11.
Слайд 3 Рассмотрите выражения
56 ∙ 24
13 ∙ 24 74 ∙ 49
56 ∙ 49 13 ∙ 11 7 ∙ 11
- Чем похожи эти выражения?
- Придумайте задания к этим выражениям.
- Не вычисляя расположите выражения в порядке возрастания.
- Значение какого выражения найти легко?
56 ∙ 49 13 ∙ 11 7 ∙ 11
- Чем похожи эти выражения?
- Придумайте задания к этим выражениям.
- Не вычисляя расположите выражения в порядке возрастания.
- Значение какого выражения найти легко?
Слайд 4Умножение на 11.
13 ∙ 11 = 143
1 (1 + 3) 3
Кто может по схеме объяснить, как умножить двузначное число на 11?
(При умножении получается трехзначное число. Между цифрами, образующими двузначное число, помещаем цифру, кото- рая обозначает сумму двух крайних цифр)
1 (1 + 3) 3
Кто может по схеме объяснить, как умножить двузначное число на 11?
(При умножении получается трехзначное число. Между цифрами, образующими двузначное число, помещаем цифру, кото- рая обозначает сумму двух крайних цифр)
Слайд 6 45 ∙11= 23 ∙11 = 26 ∙ 11 = 72 ∙11 = 34 ∙ 11
=
81∙11 =
69 ∙11 =
48 ∙11 =
Найдите значение выражений
495
253
286
792
374
891
759
528
Слайд 7
Решите задачу:
Саша, Петя и Коля собираются
сесть в трехместную байдарку и думают, кому из них сесть спереди, кому посередине, а кому на корме. Сколькими способами мальчики могут расположиться в байдарке?
- Какая это задача?
- Сколько же вариантов существует?
с.70 № 424 – устно,
с.70 № 425 – запишите.
- Какая это задача?
- Сколько же вариантов существует?
с.70 № 424 – устно,
с.70 № 425 – запишите.
Слайд 8Найдите значения выражений:
а) 677 ∙ 230 =
д) 189 ∙ 190 =
б) 1255 ∙ 700 = е) 560 ∙ 380 =
в) 348 ∙ 450 = ж) 1770 ∙ 230 =
г) 986 ∙ 3400 =
Чем похожи эти выражения?
Сколько нулей будет в каждом произведении?
Выполните умножение в столбик.
б) 1255 ∙ 700 = е) 560 ∙ 380 =
в) 348 ∙ 450 = ж) 1770 ∙ 230 =
г) 986 ∙ 3400 =
Чем похожи эти выражения?
Сколько нулей будет в каждом произведении?
Выполните умножение в столбик.
155 710
878 500
156 600
3 352 400
35 910
212 800
407 100
Слайд 9
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами
миг-миг, мы плечами чик-чик,
Раз –сюда, два – туда, повернись вокруг себя.
Раз –присели, два –привстали.
Руки кверху все подняли.
Руки к телу все прижали и подскоки делать стали.
Быстро выстроились в ряд,
Словно вышли на парад.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора!
Раз –сюда, два – туда, повернись вокруг себя.
Раз –присели, два –привстали.
Руки кверху все подняли.
Руки к телу все прижали и подскоки делать стали.
Быстро выстроились в ряд,
Словно вышли на парад.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора!
Физкульт.минутка
Слайд 10с .69 № 418
Сколько рам в день делает столяр?
Сколько рам делает
его помощник?
Сколько рам в день делают они вместе?
Можно ли узнать, сколько рам они сделают вместе за два дня? четыре дня? семь дней?
Составьте план решения задачи.
Решите задачу.
Сколько рам в день делают они вместе?
Можно ли узнать, сколько рам они сделают вместе за два дня? четыре дня? семь дней?
Составьте план решения задачи.
Решите задачу.
Слайд 11Работа над комбинаторной задачей
с.71№ 441
Прочитайте задачу.
Что вы о ней можете сказать?
Назовите
все нечетные цифры.
Какое дополнительное условие есть в задаче?
Сколько способов выбора первой цифры существует?
Сколько вариантов выбора второй цифры?
Третьей? Четвертой?
Сколько чисел можно составить?
Какое дополнительное условие есть в задаче?
Сколько способов выбора первой цифры существует?
Сколько вариантов выбора второй цифры?
Третьей? Четвертой?
Сколько чисел можно составить?
Слайд 12Повторение изученного материала.
с.72 № 446 (устно)
Подведем итоги урока.
Что на уроке вам сегодня понравилось?
Что удивило?
Что показалось сложным?
Как умножать двузначное число на 11?
Подведем итоги урока.
Что на уроке вам сегодня понравилось?
Что удивило?
Что показалось сложным?
Как умножать двузначное число на 11?
