Маткова Елена Рудольфовна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №4 г. Балтийск 2019 г.
КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ «ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА»
1 КЛАСС УМК «ШКОЛА РОССИИ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике 1 класс Повторение и закрепление изученного материала
Содержание
- 1. Презентация по математике 1 класс Повторение и закрепление изученного материала
- 2. Тема урока: повторение и закрепление изученного материала Цель: закрепить навыки счёта.
- 3. Задачи урока: 1.Образовательные:повторить состав чисел и
- 4. 2.Развивающие:Развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;Развитие
- 5. 3.Воспитательные:В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма,наблюдательности и любознательности,развитию познавательной активности.
- 6. Формируемые в рамках урока универсальные учебные
- 7. Коммуникативные: развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам
- 8. Личностные: формирование понимания основных моральных норм: взаимопомощи, ответственности; развитие познавательных интересов, учебной мотивации.
- 9. ТИП УРОКА: урок практического применения знаний, умений
- 10. I Организационный момент. - Ребята, на каждом уроке мы
- 11. II. Постановка темы урока
- 12. Слайд 12
- 13. Лесные звери живут далеко. В разных
- 14. 141712III. Закрепление пройденного 1) Устный
- 15. -Показать число, состоящее из одного десятка и
- 16. - 1711181215Расположить числа в порядке возрастания
- 17. 18 - 1711121514Из каких фигур состоит грузовик? (Квадрат, прямоугольник, треугольники, круги)
- 18. 2) Составить задачу ( Работа по учебнику
- 19. 3) Решение задачи Продолжаем наше путешествие.
- 20. На опушке леса играло 6 лисят,а зайчат
- 21. Повторить условие по краткой записи(1ученик повторяет условие,
- 22. - 6 - ? на 3 больше
- 23. Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась
- 24. - 6 - ? на 3 больше ?
- 25. Анализ задачи.Запишите решение второго действия самостоятельно.Проверка решения.
- 26. Слайд 26
- 27. Сравни < > =У РЕЗНОЙ ИЗБУШКИНА ЛЕСНОЙ
- 28. Слайд 28
- 29. 12 3 9 2 10 - 10
- 30. Письмо по памятиНаше путешествие продолжается. Ребята, посмотрите,
- 31. 14 11 18 17 16 Проверка. Дорога свободна, можно дальше ехать.Пока мы ехали…
- 32. Повторение состава числа 116 ВЕСЁЛЫХ МЫШЕКРЕШИЛИ ПОГУЛЯТЬ.К
- 33. 11 9+2 6+5 7+4 3 5 6
- 34. С.73Помогли мышатам убежать от совы, теперь и
- 35. Решение примеров ДРУЖНО МУРАВЬИ ЖИВУТ
- 36. Слайд 36
- 37. Итог урокаВсе места в карусели заняты. Герои
- 38. 4 6 8 10 Числа превращаются в слово Молодцы!
- 39. Молодцы! Спасибо за урок Спасибо за урок!
- 40. Вот и закрутилась наша карусель. За хорошую
Тема урока: повторение и закрепление изученного материала Цель: закрепить навыки счёта.
Слайд 1
Слайд 3Задачи урока:
1.Образовательные:
повторить состав чисел и значение таблицы сложения и вычитания;
совершенствовать
навыки работы над задачей;
учить распознавать геометрические фигуры.
учить распознавать геометрические фигуры.
Слайд 42.Развивающие:
Развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;
Развитие творческих умений и навыков
по теме для успешного выполнения заданий;
Развитие культуры речи и эмоций учащихся.
Развитие культуры речи и эмоций учащихся.
Слайд 53.Воспитательные:
В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма,
наблюдательности
и любознательности,
развитию познавательной активности.
развитию познавательной активности.
Слайд 6
Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия
Регулятивные: формировать умение учиться и способность
к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности и сложность; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей.
Слайд 7Коммуникативные: развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в паре: говорить
по очереди, не перебивать, слушать собеседника; учить понимать возможности различных позиций и точек зрения.
Слайд 8Личностные: формирование понимания основных моральных норм: взаимопомощи, ответственности; развитие познавательных интересов, учебной мотивации.
Слайд 10I Организационный момент.
- Ребята, на каждом уроке мы стараемся сделать для себя открытие,
получить новые знания. Сегодняшний урок не исключение, поэтому я хочу, чтобы вы:
не просто слушали, а слышали
не просто смотрели, а видели
не просто отвечали, а думали и дружно работали
не просто слушали, а слышали
не просто смотрели, а видели
не просто отвечали, а думали и дружно работали
Улыбнёмся друг другу. Мы отправляемся в путешествие в лес, но лес у нас особенный,
сказочный.
Слайд 11II. Постановка темы урока
КАК-ТО РАЗ
В ЛЕСУ ГУСТОМ
ПОД БЕРЁЗОВЫМ КУСТОМ
МЕДВЕДЬ ПОСТРОИЛ КАРУСЕЛЬ,
ПРИГЛАСИЛ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ
ПОКАТАТЬСЯ НА НЕЙ.
ПОД БЕРЁЗОВЫМ КУСТОМ
МЕДВЕДЬ ПОСТРОИЛ КАРУСЕЛЬ,
ПРИГЛАСИЛ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ
ПОКАТАТЬСЯ НА НЕЙ.
Слайд 13 Лесные звери живут далеко. В разных уголках леса. И им
необходимо доехать до карусели. Дорога очень длинная, много препятствий встретится им в пути. Помочь можем только мы. Для этого нужно хорошо знать таблицу сложения в пределах второго десятка, уметь правильно решать задачи. А на чём поедут наши звери? Мы узнаем, поработав с геометрическим материалом.
Слайд 1414
17
12
III. Закрепление пройденного
1) Устный счёт
(На доске геометрический материал,
на фигурах цифры. Уч-ся показывают ответ, называют фигуру, которая соответствует ответу)
11
18
15
Слайд 15-Показать число, состоящее из одного десятка и 8 единиц (18)
-
Первое слагаемое - 9, второе -3. Найди сумму. (12)
-Увеличь 8 на 7. (15)
-Увеличь 8 на 7. (15)
-
- Найди сумму чисел 6 и 5. (11)
- Вчера Дима прочитал 7 страниц, а сегодня столько же. Сколько всего страниц прочитал Дима? (14)
- 9 да 8 – это сколько?(17)
17
11
14
18
12
15
Слайд 16 -
17
11
18
12
15
Расположить числа в порядке возрастания
14
Какой транспорт можно сделать
из этих фигур (Грузовик)
Какие фигуры переставим, чтобы наш транспорт стал двигаться?
(Колёса)
Какие фигуры переставим, чтобы наш транспорт стал двигаться?
(Колёса)
Слайд 1718
-
17
11
12
15
14
Из каких фигур состоит грузовик? (Квадрат, прямоугольник, треугольники, круги)
Слайд 182) Составить задачу ( Работа по учебнику с.73)
Едем
на машине, а вдоль дороги растут берёзы и ели. Откроем учебник с73. Прочитаем задание. Учащиеся составляют 2 задачи.
Составьте решение в своих кассах цифр.
I вариант задачу на сложение, а II вариант решает вычитанием. (Два ученика у доски). А теперь проверьте решение друг у друга.
Составьте решение в своих кассах цифр.
I вариант задачу на сложение, а II вариант решает вычитанием. (Два ученика у доски). А теперь проверьте решение друг у друга.
Слайд 193) Решение задачи
Продолжаем наше путешествие. А кто это
там впереди?
ЗАЙЧИКИ В ПРЯТКИ
С ЛИСОЮ ИГРАЛИ,
А ПОПРОСТУ СКАЖЕМ
В ТРАВКЕ ЛЕЖАЛИ
ЗАДАЧУ РЕШАЛИ.
Задача( Самостоятельное чтение задачи)
ЗАЙЧИКИ В ПРЯТКИ
С ЛИСОЮ ИГРАЛИ,
А ПОПРОСТУ СКАЖЕМ
В ТРАВКЕ ЛЕЖАЛИ
ЗАДАЧУ РЕШАЛИ.
Задача( Самостоятельное чтение задачи)
Слайд 21Повторить условие по краткой записи
(1ученик повторяет условие, второй ученик вопрос задачи)
Решение
задачи самостоятельно.
Проверка решения. Ученик у доски записывает решение.
6 +3 =9 (з.)
Слайд 23Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась двумя
действиями. Что нужно
добавить в краткую запись?
Появляется запись
Появляется запись
Слайд 25Анализ задачи.
Запишите решение второго действия самостоятельно.
Проверка решения. Ученик у доски.
9 +
6 = 15 (зв.)
Лиса и зайчик садятся в карусель
Лиса и зайчик садятся в карусель
Слайд 26
Физминутка
Дорога очень длинная, пора сделать остановку
Только в лес мы все зашли,
Появились комары.
Руки вверх – хлопок над головой.
Руки вниз – хлопок другой.
Дальше по лесу шагаем,
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладём
И вразвалочку идём.
Вдруг мы видим у куста
Птенчик выпал из гнезда.
Тихо птенчика берём
И назад в гнездо кладём.
Зайчик быстро скачет в поле,
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
Непоседы – ребятишки.
Дорога очень длинная, пора сделать остановку
Только в лес мы все зашли,
Появились комары.
Руки вверх – хлопок над головой.
Руки вниз – хлопок другой.
Дальше по лесу шагаем,
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладём
И вразвалочку идём.
Вдруг мы видим у куста
Птенчик выпал из гнезда.
Тихо птенчика берём
И назад в гнездо кладём.
Зайчик быстро скачет в поле,
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
Непоседы – ребятишки.
Слайд 27Сравни < > =
У РЕЗНОЙ ИЗБУШКИ
НА ЛЕСНОЙ ОПУШКЕ
БЕЛЬЧАТА ГУЛЯЛИ,
ЖЁЛУДИ СОБИРАЛИ
Ребята, поможем
собрать жёлуди?
Выполним задание на сравнение?
Выполним задание на сравнение?
Ребята, как правильно выбрать знак на сравнение?
Слайд 30Письмо по памяти
Наше путешествие продолжается.
Ребята, посмотрите, какие необычные деревья появились
в лесу!
Наверно они заколдованы, чтобы их расколдовать и освободить путь, нам необходимо запомнить числа. А теперь запишите числа в свою тетрадь.
(На деревьях числа 11, 14, 18, 16, 17)
Наверно они заколдованы, чтобы их расколдовать и освободить путь, нам необходимо запомнить числа. А теперь запишите числа в свою тетрадь.
(На деревьях числа 11, 14, 18, 16, 17)
Слайд 32Повторение состава числа 11
6 ВЕСЁЛЫХ МЫШЕК
РЕШИЛИ ПОГУЛЯТЬ.
К КАРУСЕЛИ ВЕСЕЛО БЕЖАЛИ.
ВОТ ЛЕТИТ
СОВА,
РАСПУГАЛА ВСЕХ ОНА.
РАСПУГАЛА ВСЕХ ОНА.
Ребята, отгадайте под какими номерами мышки могут попасть на карусель. У каждой мышки свой пример. Помните, сумма чисел равна 11.
Слайд 34С.73
Помогли мышатам убежать от совы, теперь и они могут покататься на
карусели. Куда нам дальше двигаться?
Дорога ведёт к муравейнику
Дорога ведёт к муравейнику
Слайд 35Решение примеров
ДРУЖНО МУРАВЬИ ЖИВУТ
И БЕЗ ДЕЛА
НЕ СНУЮТ.
ДВА НЕСУТ ТРАВИНКУ ,
ДВА НЕСУТ БЫЛИНКУ.
ДВА НЕСУТ ТРАВИНКУ ,
ДВА НЕСУТ БЫЛИНКУ.
А один приготовил задание для ребят в учебнике (с. 73)
Реши примеры. Учащиеся решают примеры по вариантам, два ученика у доски. Проверка. Найдите примеры, которые имеют одинаковые ответы. Прочитайте их разным способами.
Муравей садится в карусель.
Слайд 37Итог урока
Все места в карусели заняты. Герои ждут, когда карусель начнёт
вращаться, но для этого нужно разгадать
шифр карусели. На карусели шифр: 4, 6, 8, 10.
шифр карусели. На карусели шифр: 4, 6, 8, 10.
Слайд 40Вот и закрутилась наша карусель.
За хорошую работу на уроке,
наши герои приготовили вот такие подарки ( Медведь с шишками, в шишках герои)
