Презентация, доклад опыта работы по проблеме Проектно-исследовательская деятельность как способ реализации личной траектории развития креативной личности

личности»

Мариупольская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 41
Творческая лаборатория учителя

Подготовила Кутателадзе Е.В.,
учитель математики ОШ №41

личности»

.

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

роли знаний в социальной практике

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

41 2016 г.

Долгосрочные

Среднесрочные

Краткосрочный

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

которые мы задаем школьникам во время обучения

Проблемные

Основополагающие

Учебные

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

поисковые, коммуникативные, презентационные, оценочные);
– предметные (математические).
База выполнения: школьная.
Формы обучения: групповая и индивидуальная.
Продолжительность выполнения: средней продолжительности – 1 месяц.
Средства обучения: печатные, наглядные, компьютерные презентации.
Формы продуктов деятельности: компьютерный диск с материалами задач.

Проект «Мариуполь в задачах и цифрах»
(5-Г класс) 2015 г.

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

ОШ № 41 2016 г.

ОШ № 41 2016 г.

№ 41 2016 г.

ОШ № 41 2016 г.

г.

значений.
Наименьший период.
Промежутки монотонности.
Корни (нулевые точки функции).
Важные точки
Преимущества рассмотренной модели

Установление матапредметных связей:
математика, физика, астрономия.

Исследовательский мини-проект «Как Солнце помогает изучать графики функций» (11 класс)

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

2016 г.

Эпитафия
«Из греческой антологии» приписывается Метродору (написана в VI в. н.э. )

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

литературным произведениям

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

остров»;



Тема «Периметры фигур»
Легенда о Карфагене;
Л.H. Толстой «Много ли человеку земли нужно».

Проекты по литературным произведениям

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

методом дополнения.
Другое доказательство методом вычитания.
Упрощенное доказательство Евклида.
Доказательство основанное на теории подобия.
Другие доказательства теоремы Пифагора

Проект «Бенефис одной теоремы» (8 класс) (100 доказательств теоремы Пифагора)

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

тени.
Задача о размерах бочки Диогена.

Проект «Занимательные задачи»

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

уроках

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов, с элементами ролевой игры.
Идея: показать метапредметные связи между:
историей, биологией, математикой, информатикой, физикой, химией, основами здоровья, технологиями.
Цель проекта:
- формирование и развитие основных ключевых компетенций: учебно-организационной, интеллектуальной, познавательной, информационной, социальной, коммуникативной и других компетенций;
изучение программного материала с помощью интерактивных технологий;
развитие навыков самообразования и исследовательской деятельности учащихся на уроках и внеурочное время, в т.ч. с помощью ИКТ.

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

г.

2016 г.

представляют собой прямоугольник, покрытый правильными шестиугольниками. Какими ещё правильными многоугольниками можно покрыть плоскость?

Задача №2
Почему пчёлы выбрали именно шестиугольник?

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

г.

г.

областном этапе МАН

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

для повышению финансовой грамотности населения» - 2016 год

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

Использование компьютерных тренажеров

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

( 8 класс) АВСD – параллелограмм.
Сколько пар подобных треугольников можно найти?

Блиц-опрос

D

А

F

С

K

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

6 7

1. у = х

2. у = х +3

Ответ:
(1;4), (-4;-1)

Построить

о

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1

9
8
7
6
5
4
3
2
1

у

х

11

Пример решения системы уравнений

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

№ 41 2016 г.

конференций МАН:
 

Участники и победители І этапа научно-практических конференций МАН:
 

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

/ Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 64-68.
Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся /Исследовательская работа школьников. – 2002. №1. – С. 24-33.
Афиногенов А.М., Сахарова О.П. Научно-исследовательская и проектная работа московских школьников / Исследовательская работа школьников. – 2003. №1. – С. 48-51.
Белых С.Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся /Исследовательская работа школьников. – 2006. № 3. – С. 68-74.
Болотов В.А., Сериков В.В. «Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе», «Педагогика № 10, 2003
Боно Э. Латеральное мышление. – СПб., 1999.

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.

И.Б. Исходная исследовательская мотивация учеников, или Откуда могут "расти уши" исследовательских проектов /Исследовательская работа школьников.-2005.-№4. - С.85-90.
Тюменова С.И. Исследовательская деятельность как условие и средство развития детской одаренности /Методист (библиотека журнала)-2006.-№5. - С.29-33. Худин, А. Н. Проектная и исследовательская деятельность в профильном обучении / Худин А. Н. // Завуч. - 2006. - N 6. - С. 116-124.
Шеленкова Н.Ю. Организация исследовательской деятельности учащихся в школьном научном обществе / Завуч для администрации школ.-2005.-№5. - С.82
Шумакова Н.Б. Исследовательская позиция ребенка как фактор развития одаренности/ Начальная школа + до и после.-2006. - №10. - С.3-10.

Используемые источники

Кутателадзе Е.В. ОШ № 41 2016 г.