1. Ондық бөлшекті қосу және азайту
2. Әртүрлі разрядтағы ондық бөлшекті азайту
5.3В Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану
№3 Алға қазақ орта мектебінің
математика пәні мұғалімі
Кушимова Индира Дуйсенбиевна
5 класс
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Ондық бөлшектерді қосу және азайту 6 сынып
Содержание
- 1. Презентация Ондық бөлшектерді қосу және азайту 6 сынып
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Сабақтың басы Ұйымдастыру: Сәлемдесу
- 5. «Сиқырлы сұрақтар» әдісі арқылыжаңа тақырыпты ашуҚосуды орында:1157+143=2400+500=2.
- 6. Сабақтың ортасыСын тұрғысынан ойлау (жаңа сабақты постер арқылы қорғау)Дескриптор:Ондық бөлшектерді қосадыОндық бөлшектерді азайтадыТиімді тәсілмен шығарадыҚалыптастырушыбағалау:
- 7. Практикалық бөлім «Жұптас-ойлан-бөліс»(оқулықпен жұмыс № 1272, №1274)Дескриптор:Ондық
- 8. Сабақтың соңыКері байланысҚалыптастырушы бағалауДұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы қойылады
- 9. VІ. Үйге тапсырма: №1273 оқулықтан 94-бетИнтернеттен ондық
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. VІ. Үйге тапсырма: №1273 оқулықтан 94-бетИнтернеттен ондық бөлшектің бүтін бөлігін бөлшек бөлігінен үтірменажыратуды енгізген кім?
- 16. Жұптық бағалау жүргізіледі (дұрыс жауапқа «+», қате
- 17. Слайд 17
Сабақтың басы Ұйымдастыру: Сәлемдесу (Психологиялық ахуал туғызу Сынып тізімін тексеру
Слайд 1Тарау
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
Ондық бөлшектерді қосу және азайту
Оқу мақсаты
5.1.2.27
Ондық бөлшектерді қосу және азайтуды орындау
Слайд 4Сабақтың басы
Ұйымдастыру: Сәлемдесу (Психологиялық ахуал туғызу
Сынып тізімін тексеру
Сыныпты топқа бөлу (Бірдей жауаптары арқылы топқа бөлу)
Сыныпты топқа бөлу (Бірдей жауаптары арқылы топқа бөлу)
Үй тапсырмасын тексеру: Интербелсенді тақтада сәйкестендіру
арқылы тексеру
Откен тақырып бойынша қайталау
«Кубизм» әдісі арқылы сұрақ-жауап
Қандай бөлшектер ондық бөлшектер деп аталады?
2. Ондық бөлшектерді қалай салыстырамыз?
3. Жай бөлшекті ондық бөлшекке қалай айналдырамыз?
4. Ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде қалай жазамыз?
5. Ондық бөлшек түрінде жазуға болатын қысқартылмайтын жай
бөлшектердің бөлімдері қандай сандар болады?
6. Ондық бөлшектің жазылуында үтір қайда қойылады?
Слайд 5«Сиқырлы сұрақтар» әдісі арқылы
жаңа тақырыпты ашу
Қосуды орында:
1157+143=
2400+500=
2. Азайтуды орында:
1690-370=
2440-440=
3. Тиімді тәсілмен
орында:
(4+25)+(35+6)=
(25+14)-(5+16)=
(4+25)+(35+6)=
(25+14)-(5+16)=
Біз қандай амалдар орындадық?
Біз қандай тарау өтіп жатырмыз?
Біздің сабақтың тақырыбы қандай?
Бүгінгі сабағымыздың мақсаты қандай?
Қалыптастырушы
бағалау:
Слайд 6Сабақтың ортасы
Сын тұрғысынан ойлау (жаңа сабақты постер арқылы қорғау)
Дескриптор:
Ондық бөлшектерді қосады
Ондық
бөлшектерді азайтады
Тиімді тәсілмен шығарады
Тиімді тәсілмен шығарады
Қалыптастырушы
бағалау:
Слайд 7Практикалық бөлім «Жұптас-ойлан-бөліс»
(оқулықпен жұмыс № 1272, №1274)
Дескриптор:
Ондық бөлшектерді азайту
Тиімді тәсілмен шығару
Жұптық
бағалау жүргізіледі (дұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы қойылады)
Дескриптор:
Ондық бөлшектерді қосу
Тиімді тәсілмен шығару
Жұптық бағалау жүргізіледі (дұрыс жауапқа «+»,
қате жауапқа «-» таңбасы қойылады)
Тапсырма: («Қарқын» оқушыларға қосымша жеке тапсырма)
Суретте кескінделген координаталық сәуледе х-тің және y-тің мәндерін табыңдар
Қалыптастырушы бағалау
Дұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы қойылады
Дескриптор:
Ондық бөлшекті азайтады
Тиімді тәсілмен шығарады
Слайд 8Сабақтың соңы
Кері байланыс
Қалыптастырушы бағалау
Дұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы қойылады
Слайд 9VІ. Үйге тапсырма:
№1273 оқулықтан 94-бет
Интернеттен ондық бөлшектің бүтін бөлігін бөлшек
бөлігінен үтірмен
ажыратуды енгізген кім?
VІІ. Рефлексия «Интервью әдісі».
Әр топтағы оқушыларға төмендегі сұрақтар қойылады.
1. Қалай ойлайсыңдар, біз өз мақсаттарымызға жеттік пе?
2. Көздеген мақсаттан өзге тағы не істедік?
3. Қандай қиындықтар туындады?
VІІІ. Стикер жапсыру
Әр оқушы сыныптан кетер алды, өз аты жазылған стикерлерді сабақты түсіну деңгейіне қарай тақтаға ілінген берілген суреттерге жабсырып кетеді
ажыратуды енгізген кім?
VІІ. Рефлексия «Интервью әдісі».
Әр топтағы оқушыларға төмендегі сұрақтар қойылады.
1. Қалай ойлайсыңдар, біз өз мақсаттарымызға жеттік пе?
2. Көздеген мақсаттан өзге тағы не істедік?
3. Қандай қиындықтар туындады?
VІІІ. Стикер жапсыру
Әр оқушы сыныптан кетер алды, өз аты жазылған стикерлерді сабақты түсіну деңгейіне қарай тақтаға ілінген берілген суреттерге жабсырып кетеді
маған бәрі түсінікті болды
маған түсінікті, бірақ әлі де көп білгім келеді
маған түсініксіз жерлер көп болды, көмек қажет етемін
Слайд 15VІ. Үйге тапсырма:
№1273 оқулықтан 94-бет
Интернеттен ондық бөлшектің бүтін бөлігін бөлшек
бөлігінен үтірмен
ажыратуды енгізген кім?
ажыратуды енгізген кім?
Слайд 16Жұптық бағалау жүргізіледі (дұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы қойылады)
Жеке
оқушыны бағалау (тест):
Дұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы қойылады
Дұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы қойылады
