- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на пед.чтение:Активные формы и методы работы на уроках математики (дидактические игры).
Содержание
- 1. Презентация на пед.чтение:Активные формы и методы работы на уроках математики (дидактические игры).
- 2. Моё педагогическое кредо: «Если учитель имеет только
- 3. Цели педагогической концепции: «Активные формы и методы
- 4. Учитель должен:создать атмосферу поискавыстраивать диалоговое общение с
- 5. Ученик должен уметь:Свободно ориентироваться в огромном потоке
- 6. Ожидаемые результаты:Расширение кругозора;Повышение уровня творческой активности;Развитие нестандартного мышления, наблюдательности;Формирование познавательной активности.
- 7. Словесные методыДИСКУССИЯСАМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧЕБНИКОМСАМОСТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДИДАК. МАТЕРИАЛОМПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕСАМОСТОЯТЕЛНОЕ РЕШЕНИЕ РАСЧЕТНЫХ И ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧЛЕКЦИЯЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДАРАССКАЗ
- 8. ЧТО ТАКОЕ ТЕХНОЛОГИЯ АМО?
- 9. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ – это система методов, обеспечивающих активность
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Первая фаза образовательного мероприятия.
- 14. Вторая фаза образовательного мероприятия.
- 15. Третья фаза образовательного мероприятия.
- 16. Внутреннее содержание активных методов.
- 17. Для
- 18. Несколько примеров игр, которые можно применять на
- 19. Выдержки из открытых уроков
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Игра «Художник» На доске записаны координаты точек
- 24. Игра “Рассели жильцов”.Ученики получают карточки.Задание. Жильцами математического
- 25. Игра «Математическое домино» Игра проводится на уроке
- 26. Вариант «Индивидуального лото» по теме «Преобразование буквенных выражений» (6 класс)
- 27. В качестве закрепления нового материала успешно применяется
- 28. Для лучшего запоминания значений тригонометрических функций
- 29. Знакомлю для лучшего запоминания тригонометрических формул приведения
- 30. Предложенные дидактические игры способствуют развитию универсальных учебных
- 31. Занятия в игровой форме и дидактические игры
- 32. Я всегда помню, что каждый мой ученик
- 33. Спасибо за внимание!
Моё педагогическое кредо: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви к
Слайд 1АКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
(дидактические игры)
Выполнила учитель математики
КГУ «Средняя школа имени М.Ауэзова» Шайкенова Марита Кенесказиновна,
г.Зайсан 2016 г.
Слайд 2Моё педагогическое кредо:
«Если учитель имеет только любовь к делу, он
будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви к делу. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель».
Л.Н.Толстой.
Л.Н.Толстой.
Слайд 3Цели педагогической концепции: «Активные формы и методы обучения».
Формирование и развитие гармоничной
личности;
Активизирование познавательной деятельности учащихся;
Развитие волевых усилий в учении;
Обучение учащихся самостоятельной познавательной деятельности;
Активизирование познавательной деятельности учащихся;
Развитие волевых усилий в учении;
Обучение учащихся самостоятельной познавательной деятельности;
Слайд 4Учитель должен:
создать атмосферу поиска
выстраивать диалоговое общение с учениками
провоцировать появление вопросов и
желания найти ответы
выстраивать доверительные отношения
учитывать интересы мотивации ребенка
давать право учащимся в принятии значимых решений
развивать «открытое мышление»
выстраивать доверительные отношения
учитывать интересы мотивации ребенка
давать право учащимся в принятии значимых решений
развивать «открытое мышление»
Слайд 5Ученик должен уметь:
Свободно ориентироваться в огромном потоке информации;
Выделять главное;
Сравнивать и классифицировать;
Находить
скрытые составляющие;
Критически оценивать;
Обобщать и систематизировать;
Устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости;
Критически оценивать;
Обобщать и систематизировать;
Устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости;
Слайд 6Ожидаемые результаты:
Расширение кругозора;
Повышение уровня творческой активности;
Развитие нестандартного мышления, наблюдательности;
Формирование познавательной активности.
Слайд 7Словесные методы
ДИСКУССИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
САМОСТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДИДАК. МАТЕРИАЛОМ
ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛНОЕ РЕШЕНИЕ
РАСЧЕТНЫХ И ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
ЛЕКЦИЯ
ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА
РАССКАЗ
Слайд 9АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и
практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.
Слайд 17 Для активизации познавательной деятельности обучающихся
можно использовать различные формы уроков.
Дают возможность учитывать индивидуальные способности, осуществлять дифференцированный подход.
Уроки- игры
(« Математическое Кафе»,
«Что? Где? Когда?», «Математический КВН», «Своя игра», «Деловые игры»), Эвристическая беседа и др
путешествия, викторины, семинары и др.
Слайд 18Несколько примеров игр, которые можно применять на уроках 5-6 классов
Игра “Рассели
жильцов”.
Игра «Математическое домино»
Игра «Художник»
Игра «Индивидуальное лото».
Игра «Смотри не ошибись».
Игра «Да» - «Нет»
Игра «Математическое домино»
Игра «Художник»
Игра «Индивидуальное лото».
Игра «Смотри не ошибись».
Игра «Да» - «Нет»
Слайд 23Игра «Художник»
На доске записаны координаты точек (можно приготовить несколько вариантов
для групповой работы): (0;12),(4;10),(0;10),(6;7),(0;7),(7;4),
(1;4),(1;1),(-1;1),(-1;4),(-7;4),(0;7),
(-6;7),(0;10),(-4;10),(0;12).
(1;4),(1;1),(-1;1),(-1;4),(-7;4),(0;7),
(-6;7),(0;10),(-4;10),(0;12).
Слайд 24Игра “Рассели жильцов”.
Ученики получают карточки.
Задание. Жильцами математического дома являются цифры и
математические знаки. Нужно вставить в окошки недостающие знак или цифру.
Игру можно проводить и при закреплении материала и на уроках рефлексии, а также как постановку проблемного вопроса.
Игру можно проводить и при закреплении материала и на уроках рефлексии, а также как постановку проблемного вопроса.
Слайд 25Игра «Математическое домино»
Игра проводится на уроке во время групповой
работы для повторения и закрепления материала по всей теме, перед контрольной работой.
Вариант домино по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» (5 класс)
Вариант домино по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» (5 класс)
Слайд 27В качестве закрепления нового материала успешно применяется игра «Да» - «Нет».
по теме: «Треугольник. Свойство углов треугольника».
Сумма острых углов треугольника равна 180 градусам?
Треугольник имеет тупых угла?
Угол равностороннего треугольника равен 70 градусам?
Может ли треугольник, в котором два угла 40 и 60, быть тупоугольным?
Может ли треугольник с градусными мерами углов 10 и 20 быть остроугольным?
Может ли треугольник иметь стороны 5,8,22?
Слайд 28Для лучшего запоминания значений тригонометрических функций «Тригонометрией в ладони» оказывается, значения
синусов и косинусов углов «находятся» на вашей ладони.
Слайд 29Знакомлю для лучшего запоминания тригонометрических формул приведения
на уроках алгебры, чтобы
ученики могли выучить быстро и легко
16 формул применяя
«Лошадиное правило».
16 формул применяя
«Лошадиное правило».
Слайд 30Предложенные дидактические игры способствуют развитию универсальных учебных действий обучающихся.
Личностные УУД: вычислительные
навыки; мотивация учения, развитие интереса к математике, положительное отношение к процессу познания, принцип удивления, формирование личностных качеств: аккуратность при выполнении работы, бережливость.
Слайд 31Занятия в игровой форме и дидактические игры реализуют идеи совместного сотрудничества,
самоуправления, соревнования, воспитания через коллектив, приобщения детей к научно-техническому творчеству, воспитания ответственности каждого за учебу и дисциплину в классе, а главное – интереса к обучению математике.
Слайд 32Я всегда помню, что каждый мой ученик - человек со своими
мыслями, взглядами, настроениями и вкусами. Я помню о том, что не я пришла их учить, а они пришли ко мне учиться.
