Презентация, доклад Краеведческий материал как средство мотивации к исследовательской и проектной деятельности учащихся по математике

по математике

Киреева Инна Александровна, учитель математики МБОУ СОШ №10, г. Сургут

А.В. Хуторского, В.С. Лазарева, А.В .Леонтович, Е.С. Полат и др.

это делать? (мотивация учащихся)
- Какие темы предложить учащимся?
Где найти время?
Как организовать работу, чтобы она не стала наказанием?
Каким образом создать условия для отработки навыков публичного выступления? (речь и регламент)

активную педагогическую позицию, иметь собственное стремление к исследовательской и проектной деятельности;
- уметь прогнозировать перспективу собственной деятельности, так и деятельности учащегося;
уметь налаживать деловые формы общения с учащимися;
- уметь диагностировать творческие способности учащихся в определенной области.

критически осмысливать материал, представленный в источнике, самостоятельно сопоставлять понятия и явления, делать собственные выводы;
- уметь четко и ясно излагать свои мысли.

работы – очень трудоемкое дело;
соблюдение авторских прав на результаты исследовательской работы.

(«следование изнутри») в предельно широком смысле – поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. В более узком смысле – исследование – научный метод (процесс) изучения чего-либо.

неизвестным результатом.

работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Работа над проектом всегда заканчивается созданием проектного продукта (результата проекта). Проекты бывают: групповые, индивидуальные.

педагогов, родителей, свои собственные интересы.

цели и задач;
разработка гипотезы;
работа с литературой;
выбор методов исследования;
подготовка и проведение исследования (сбор материала);
обработка результатов исследования и формулирование выводов;
оформление работы.
 

города, способствует реализации нескольких целей: повышению уровня познавательного интереса к предмету, интереса к истории своего родного края; способствует самореализации учащихся, их профессиональной ориентации, адаптации и социализации личности в условиях региона

ли вы, что историю своей школы нужно знать?
а) да, считаю;
б) необязательно;
Назовите фамилию первого директора нашей школы.
Кто сейчас является директором школы? (укажите фамилию)
Учились ли ваши родители в нашей школе?
а) да, учились;
б) нет, не учились;
в) не знаю.

2014 году?

мало кто из них знает историю нашей школы. А между тем история очень богата различными событиями, фактами, числами.

основе авторские задачи, оригинальность которых состоит не только в том, что они помогут ребятам «приводить ум в порядок», но и будут воспитывать интерес к изучаемому предмету, расширять кругозор, знакомя с историей нашей школы.

из истории школы для составления математических задач.

это будет способствовать развитию познавательного интереса к урокам математики.

истории школы.
Изучить литературу по истории школы.
Собрать информацию по теме исследования и обработать статистические данные.
Составить задачи, содержащие материал по истории школы.
Проверить эффективность разработанных задач.

продемонстрировать знание истории своей школы. Изучать историю по книгам и летописям – занятие, скучное для многих ребят. Сделать это ненавязчиво, интересно, помогут задачи, в основе которых – история школы. Ведь решить математическую задачу и получить ответ на вопрос интереснее, чем просто прочитать какой-то факт.

на занятиях спецкурсов, внеклассных мероприятиях.

составлении задач.

по определению эффективности предложенной работы; статистическая обработка результатов работы.

году-первом выпуске средней школы, нужно решить уравнение:
(2,1Х+2,52):4=35,28
Ответ: 66

Перевозка кирпича производилась полуприцепами МАЗ-500. В полуприцеп входят 9 поддонов, в поддон – 400 штук кирпича.
а) Сколько штук кирпича за один рейс перевозил МАЗ -500?
Б) Сколько понадобилось рейсов?
Ответ: а) 3600 штук кирпича; б) 542 рейса.

среднем общем образовании в нашей школе.
72 (56:56 + 264:125)-5066
Ответ: 2926.

школы:
3027-4103,1
Ответ: 2196, 9 м2

475м3. Были задействованы миксеры-бетоновозы МАЗ-500м с объемом кузова 5м3. Сколько рейсов выполнили бетоновозы?
Ответ: 95 рейсов.

школы.
1) 4,3040 = 4,304 (Н)
2) 5кг = 0,05т (Я)
3) 23см = 2,3дм (И)
4) 34,7810 = 347,8 (К)
5) 0,234100 = 0,00234 (М)
6) 8г = 0,008кг (О)
7) 1,6: 2 = 0,8 (Л)
8) 56,40,1 = 564 (Г)
9) 1 – 0,25 = 0,75 (А)
10) 3,12+3,2 = 6,32 (Е)
11) 5 – 2,1 = 3,9 (Ф)
12) 20,4:4 =5,1 (Н)
13) 023,56 = 0 (К)
14) 70: 100 = 0,7 (О)
Ответ: Николаенко.

нашей школы цементом М-100, чтобы залить полы площадью 7290м2 и толщиной 5см?
Ответ: 364,5 м3 раствора

2. – М.: Издательство «Ювента», 2007.-240 с.: ил.
2. Петрова Т.В. Книга откровения. Воспоминания учителей школы №10 г. Сургута. Редактор Т.В. Петрова, составители А.А. Голохвастова – Сургут, 2004 119с; ил.
3. Ященко И.В. « Приглашение на математический праздник» - М.: МЦНМО, издательство «Экзамен», 2009.
4. Технический паспорт на домовладение №72 А по улице Северная.
5. Книги учета личного состава работников средней школы №10 с 1974 года по 2014г.
6. Документы, имеющиеся в музейной комнате школы: летопись школы и газетные публикации разных лет о школе.

математики: монография Ханты-Мансийск: РИО ИРО, 2010.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. –М.:Аркти, 2005.
Ступницкая М.А. Что такое учебный проект?/М.А. Ступницкая. – М.: Первое сентября, 2012 -44с.
Уразаева Л.Ю. Рабочая тетрадь-практикум – СурГПУ, 2017.
Шестернинов Е.Е., Арцев М.Н. Спутник Исследователя. Рабочая тетрадь для учащихся средней школы по подготовке и проведению исследовательской деятельности – М.: Некоммерческая организация Благотворительный фонд наследия Менделеева, 2017.